論幼兒園與家長的有效溝通

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論幼兒園與家長的有效溝通
[摘 要]幼兒園與家長是合作伙伴關系，這種伙伴關系存在于家庭和學校之間。它是面向整個家庭，而不是孤立的針對個別的兒童。這種伙伴關系強調了家長與教師之間的平等性�？隙�了家長的潛能和作用。正是教師和家長的共同活動，才能促使家長與教師之間的相互作用。從而有利于家長的關系融洽而形成家長教育群體。于是，決定溝通的因素包括溝通的主體，溝通的內(nèi)容和溝通的地點。因此，溝通的策略要從這三個方面入手，選擇因地而異，因人而異，以及因事而異的方式，才能進行有效的溝通。
[關鍵詞]幼兒園 家長 有效溝通
 在幼兒園與家長的相互溝通工作中，教師要尊重家長，確立家長的主體原則。那就意味著教師不再是充任權威的角色，而是把教育知識傳授給父母，與家長的相互作用，共同討論兒童在家庭和在園里發(fā)生的問題相互支持，相互配合以保持共同工作的興趣和熱情，從而達到園所教育與家庭教育的一致。那么幼兒園與家長進行有效地溝通到底包含哪些重要要素，顯然我們需要知道的是在這個溝通過程中：與誰溝通、溝通什么、在什么環(huán)境下溝通。因此，我們可以根據(jù)這些方面來試著探索一些溝通對策。
 一、對溝通的環(huán)境要進行具體問題具體分析
 溝通中的環(huán)境是指溝通時的具體場景，環(huán)境的不同，就會使得家長的心理與反應也有所不同，最熟悉的環(huán)境是就是家長接送孩子的時候，此時交流應該簡潔明了，因為時間太短了，家長送來的時候，可以詢問今天孩子有沒有什么狀況，教師做到心里有數(shù)今天該怎樣對待孩子，家長接走的時候，可以簡短地向家長匯報孩子今天的情況。讓家長心里有數(shù)，想想該怎樣調整一下孩子的狀態(tài)，但往往也會出現(xiàn)一些突發(fā)的場景，比方說，孩子在幼兒園打架，千萬不要當著家長的面教育孩子，也不要在其他孩子面前直接與家長交流，分開交流會比較好，最好等大家都心平氣和之后再處理。
 另外一種場景是家長來幼兒園參觀，這時可以一邊帶領家長參觀一邊與之溝通，可以具體介紹幼兒園的硬件設施，師資力量，教育理念等等，讓家長全面地了解幼兒園的情況。對于孩子剛剛入園的，可以談談如何讓孩子適應幼兒園的生活。而對于孩子還沒有入園家長事先來看看的，就著重交流孩子入園前該做何種準備。在園集中交流當然是家長會，在家長會上的交流主題要明確，談到的問題對大多數(shù)孩子都要具有一定的針對性。
 還有一種場景那就是教師去家訪，由于氛圍比較輕松，談話可以隨意點，此時可以細致入微地談談孩子，這里的談話涉及的面不僅要廣，還要有深度。不可泛泛而談。
 總之，教師在不同的環(huán)境中要學會隨機應變。
 二、對家長的各種情況進行具體問題具體分析
 1.男女家長要區(qū)別對待
 向來女性家長在幼兒園更愿意與教師溝通，她們關注孩子成長的方方面面，大到孩子日后的成才目標，小到孩子的吃飯睡覺，她們也更支持幼兒園的工作，她們也會在遇到問題時向教師請教，所以與女性家長溝通時可以直奔主題，明確指出需要做什么。在男性家長方面，并不能因為他們不善于溝通而不去與他們溝通，男性家長看待孩子的教育更為理性、宏觀。與他們交流時可以談得遠點的，從整體上把握孩子的教育。
 2.不能忽視家長的年齡
由于家長自身的年齡不同，對孩子的教育理念也是不同的，年老的家長特別隔代家長，由于自身小時候苦，現(xiàn)在生活條件好了，對孩子都是百依百順，要求孩子吃得好、穿得暖、身體健康就行，但長久之后容易讓孩子嬌生慣養(yǎng)。所以幼兒園的教師與這些家長溝通時，除了反映孩子在園的日常生活，更多的要讓他們理解一些關乎孩子全面發(fā)展的教育思想，提出一些好對策，鍛煉孩子的自理能力，教師當面誠懇的談是最好不過了。而年輕的家長可......