淺議幼兒環(huán)保啟蒙教育

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淺議幼兒環(huán)保啟蒙教育
【摘要】當(dāng)今社會，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，呈現(xiàn)在我們眼前的是高科技進(jìn)步和工業(yè)文明所創(chuàng)造

的巨大的物質(zhì)財(cái)富，但在這“巨大的物質(zhì)財(cái)富”之中卻潛伏著空前的危機(jī)，這危機(jī)來源于人類

。 1975年10月，聯(lián)合國教科文組織的國際環(huán)境教育研討會一致認(rèn)為：“教育是帶來變化、發(fā)

展的一股強(qiáng)大力量。我國一直十分重視環(huán)境與資源保護(hù)工作，并作為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。

本文以融入環(huán)保觀念于教育教學(xué)活動為中心的觀點(diǎn),不但要為孩子們創(chuàng)造一個理想的生活環(huán)境

，而且還應(yīng)讓幼兒從小懂得環(huán)保，讓他們認(rèn)識到環(huán)境對人類生存的作用，熱愛我們共同的家園

。人類未來的環(huán)境狀況最終取決于后代的努力，從小培養(yǎng)孩子們的環(huán)境保護(hù)意識，是作為幼教

工作者不可推卸的責(zé)任，只有全世界的人們共同愛護(hù)人類共有的家園，地球才會變得更美好。

因此從小對孩子進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育是非常有意義的。
【關(guān)鍵詞】環(huán)境意識  啟蒙  教育

 一、綠色環(huán)保觀念日益重視
 日本環(huán)境廳編著的《環(huán)保小百科》一書中指出:“全球性的環(huán)境問題里有臭氧層的破

壞、地球的溫室效應(yīng)、酸雨、海洋污染、有害廢棄物的越境移動、熱帶雨林減少、野生動植物

瀕臨絕種、沙漠化等問題。”另外,書中也提到,從90年代開始,環(huán)境保護(hù)與綠色消費(fèi)已成為企

業(yè)界與消費(fèi)大眾所關(guān)注的問題,全球各地政府正努力進(jìn)行一次史無前例的綠色消費(fèi)行動,倡導(dǎo)我

們周圍生活環(huán)境以及所使用物品都要符合低污染、低能源消耗殆盡的原則,以確保地球上資源

不至于消耗殆盡,也使我們下一代能享有健康、自然的環(huán)境。
 國內(nèi)學(xué)者胡寶林教授對于環(huán)保教育的推動不遺余力,他曾在學(xué)校編輯環(huán)保教育小冊,并

以插圖活潑的表現(xiàn)手法,使人從看圖中更具體更直觀地了解環(huán)境保護(hù)內(nèi)涵。從《環(huán)保小百科》

一書中的“地球環(huán)境公害網(wǎng)”的圖表中顯示,也可以看到近年來的全球性環(huán)境、環(huán)保觀念為人

們所重視。我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人提出“環(huán)境教育要從娃娃開始”,教育部也提出:中小學(xué)幼兒教育

都要重視環(huán)境教育。因此,我認(rèn)為如果可以在教材中融入以上所提及的全球化環(huán)境問題的觀念,

從小就教育幼兒關(guān)注生活周遭的垃圾污染、交通污染、海洋污染、資源回收再利用等環(huán)保觀念

,使他們從小了解全球性的環(huán)保問題。因?yàn)橛變航逃�是一切教育的基礎(chǔ),如果我們在這個階段中

能夠施以幼兒正確的環(huán)保觀念,使之在幼小的心靈中形成永恒的環(huán)保制度,這必將給我們的環(huán)境

問題帶來相當(dāng)大的裨益。因此,教學(xué)活動結(jié)合環(huán)境教育的環(huán)保觀念內(nèi)容,對于小朋友的人文素養(yǎng)

,環(huán)境倫理價(jià)值觀培養(yǎng),進(jìn)而關(guān)懷未來世代的生存和發(fā)展,具有深遠(yuǎn)的教育意義。
 二、教師要不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)
    我國的學(xué)者認(rèn)為：環(huán)境教育是以跨學(xué)科活動為特征，以喚起受教育者環(huán)保意識，使他們理

解人類與環(huán)境的相互關(guān)系，發(fā)展解決環(huán)境的技能，幼兒環(huán)境啟蒙教育，其中的環(huán)境內(nèi)容涉及到

自然環(huán)境中的水、空氣、陽光等地球上賴以生成的物質(zhì)生態(tài)。幼兒園教師對這些“物質(zhì)生態(tài)”

了解多少，擁有多少相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，將直接影響幼兒環(huán)境啟蒙教育的質(zhì)量。記得一次大班環(huán)保

教育活動中，當(dāng)幼兒用期盼的目光，向老師問：破碎的瓷器能再造嗎?”教師因?yàn)闆]有豐富的

相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，而一時(shí)無法回答。因此，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展及環(huán)境保護(hù)日益被世人所重視的

背景下，作為幼兒教師要善于學(xué)習(xí)，善于各界，善于運(yùn)用，通過“三個善于”來提高自身的科

學(xué)素養(yǎng)。只有這樣，教師才能伴隨幼兒去順利獲取環(huán)保教育領(lǐng)域中的一個又一個智慧之果。
 三、在日常生活環(huán)境中有機(jī)滲透
    要幫助幼兒樹立“只有一個地球”的觀點(diǎn),教幼兒從自己做起,從小事做起,密切關(guān)注孩子

的一舉一動,及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。幼兒環(huán)保啟蒙教育滲透在日常生活活動中，如春天姹紫......