多媒體教學課件在教學中的應用

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多媒體教學課件在教學中的應用
【摘要】本文介紹計算機多媒體教學課件的特點、開發步驟，提出掌握一定計算機知識的專業教師應加快開發相應學科的多媒體教學課件，以計算機促進教學。
【關鍵詞】多媒體教學；課件；軟件設計。
 隨著計算機技術的迅猛發展，加之國家、社會對教育空前的重視，各種教育教學軟件應運而生，使多媒體技術在教學中得到了廣泛應用，多媒體計算機輔助教學也日趨普及化。利用多媒體教學軟件我們可以將課堂教學中單調的、枯燥的、靜止的內容和抽象的概念多樣化、生活化，這樣不僅能提高學生的學習興趣，達到教育教學的目的，同時也大大增加了課堂教學的信息量。就多媒體軟件在課堂教學中的應用情況進行分析和討論，旨在進一步提升多媒體軟件在課堂教學中的效率和廣泛性
 一、多媒體教學課件的特點可以歸納為以下幾個方面
 （1）多媒體教學課件使教學不只是灌輸式，而是可以根據教學目的，將其分為講課型、練習型、自學型、實驗型等。
 講課型以基本原理為主，對復雜的動態圖形，如物理學中的波動的“駐波”概念是學習難點，在多媒體教學課件中可以利用計算機動畫技術演示波的傳播過程，使學生既加強理解，又生動有趣。練習型和自學型課件輔導學生做習題或自我測試，對回答做判斷并加以提示輔導。
　　強大的人機交互當然比普通紙上測試要生動，同時教師可逐步擺脫重復勞動，利用課件批改試卷和作業，大大減少人工消耗，又能及時綜合學生的錯誤情況，改善課件內容。實驗型課件可輔導學生預習實驗和檢查實驗結果，模擬型課件是對現實世界的模擬，如學習駕駛汽車模擬系統，再如許多貴重的實驗設備，可以讓學生模擬實際的使用情況，既不用擔心損壞實驗器具，又可以使學生更快地掌握使用步驟。
　�。�2）多媒體教學課件使因材施教、個別化教學真正成為可能。
　　不同程度的學生可以區別對待，學生掌握了學習的主動權，可以復習、重學、跳躍式學習。對于學習的時間、進度、內容、分量都可以自己選擇，不會因有壓力而放棄學習。
　�。�3）集中優秀教師去開發課件，使優秀教師的水平得到普及，從而更快地提高全體教師的水平及教學水平。
　　綜上所述，多媒體教學課件的確具有“老師講，學生聽”的傳統教學模式不具備的諸多優勢，也是讓計算機服務于教育事業和教學工作的有力工具。因此，在教學系統中加快開發多媒體教學課件，普及多媒體教學手段，完善多媒體教學設施已經成為提高教學質量的重要方法之一。
 二、多媒體軟件的常用形式
　  多媒體軟件是一種根據教學目標設計的，表現特定的教學內容，反映一定教學策略的計算機教學軟件。多媒體軟件按其所起作用表現形式的不同，可分為以下幾種模式： 　�。�1） 演示型 　　這種模式的軟件應用在課堂的教學中，在多媒體教室由教師向全體學生播放教學軟件，演示那些用語言難以表達的、變化過程復雜的或肉眼看不見的教學難點。這種軟件將抽象的教學內容用形象具體的形式表現出來，能夠激發學生的學習興趣。 　�。�2） 練習型 　　這種模式的軟件是通過問題的形式來訓練和強化學生某方面的知識和能力。一般由計算機提出問題，讓學生回答，然后計算機根據預設答案給予反饋，反饋的內容取決于學生的輸入，反饋形式包括簡單的對或錯，提示繼續嘗試等......