以人為本 人性化管理幼兒園

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 以人為本  人性化管理幼兒園
【摘要】“以人為本”就是以人為中心的管理思想。它強調以重視和滿足人的社會和心理需要來調動人的工作學習積極性，離開了教師及教師的主動性、積極性就搞不好工作。在幼兒園管理中，按照人的具體情況，給以不同的工作目標要求，發揮他們的長處，才能激發教師的工作熱情，發揮他們的主觀能動性，使管理工作人性化、科學化和民主化。才能提高管理的效率，實現管理的目標。
【關鍵詞】人性化，和諧發展   感恩   賞識
 以人為本人性化管理幼兒園，不僅能推進幼兒教育的和諧發展，而且符合中央關于構建和諧社會的要求。在幼兒園中，和諧意味著教師擁有共同的價值觀，擁有共同的意志和行為準則，能夠發揮出最大的能量以實現共同的目標。樂觀的教師來自和諧的幼兒園，有志向的教師也來自和諧的幼兒園。另一方面來看，積極進取的情感帶來教師積極性的高漲，使教師更容易達到最佳的工作狀態。
 一、目標一致是人性化管理的核心。
 人性化管理是通過情感的雙向交流和溝通實現有效的管理。它根據人的感情的可塑性，傾向性和穩定性等特征進行管理，其核心是激發人的積極情緒，消除消極情緒。人性化管理的本質在于尊重個體的尊嚴與價值。在幼兒園中，這種尊重意味著要尊重教師的人格、勞動成果、還需要為教師創造良好的工作環境、以及合理的勞動待遇等。
 幼兒園人性化管理的首要任務是將幼兒園發展目標與教師個人發展目標進行有機的結合，協調幼兒園與教師之間的矛盾，以謀求團隊與個人目標的實現和共同發展。而對共同目標的認可恰恰是人性化管理幼兒園的核心。
 二、有效溝通達成目標認同。
 要達成目標認同，要以情服人、以理服人，也就是要以信任為前提，以溝通為紐帶。有效溝通是組織運行和發展的前提，它有利于教師明確幼兒園的戰略意圖和發展目標，也有利于教師之間的相互了解，結成伙伴關系。而交談是最常見的溝通方式。它包含了個別交談、集體交談、常規交談、隨機交談和出現問題時的專題交談，以及了解思想動態時的寬泛性交談等。交談為教師疏通了傾訴與發泄的渠道，為管理者提供了解教師思想動態的機會。
 三、賦予責任，發揮主觀能動性。
 教師對工作的執行力度如何，往往取決于他們對幼兒園的情感，所以，管理者應提供機會讓教師參與設計藍圖、建立規章制度、承擔風險責任、實施過程管理、分享團隊成果，引導他們將對幼兒園的忠誠度、投入度、主動性、創造性與自己的職業生涯的規劃和成就感的實現結合起來，發揮出最大的主觀能動性。
 管理者一方面要熟悉教師的能力和水平，依據其特點進行分工，合理授權，賦予教師相應的責任權利，鼓勵其獨立完成工作，讓每個人都能積極發揮創造團隊性成果的能力，讓教師隊伍保持持久的戰斗力，從而在實現團隊共同目標的過程中，達到自身價值的實現。另一方面還要善于利用矛盾，培養教師解決問題的能力；讓小矛盾教師自行解決，大矛盾由園長解決或行政會議集體解決；讓各層級員工通過接觸矛盾、解決問題，體驗管理工作的復雜性，增強對管理工作及管理者的理解。
 四、融入真情，鼓勵實現自我。
經濟學界有一種觀點：新經濟就是“心” 經濟，就是感情經濟。誰能征服消費者多變的心智，誰能融化員工干枯的心靈，誰就將在未來的市場中立于不敗之地。幼兒園雖然不生產物質產品，但是我們要為孩子和家長提供優質的服務，就要考慮如何以愛心換信心，如何使教師長久保持良好的工作狀態和工作熱情——制造群體感動是關鍵。首先從真誠的微笑入手，每一天，園長對教師投以真誠贊美的微笑，教師對孩子展露親切關懷的微笑，將真情傳......