中小學班風培養的策略研究

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中小學班風培養的策略研究
[摘 要]： 要想培養良好的班風，必須優化環境，嚴格加強班級管理，充分發揮班主任的表率作用和班級優勢，建立融洽的人際關系和形成正確的輿論導，這需要師生的共同努力。
[關鍵詞]： 優化環境 嚴格管理 表率 優勢 輿論導向
 班風是在長期的班級活動中師生共同努力逐漸形成的相對穩定的精神狀態和作風，它是一個班級的靈魂，它不是自然形成的,而是通過班主任在較長時間內,做大量細致的工作后,才能有意識地培養學生刻苦學習的思想。優良的班風有利于班主任對全班同學實施更有效的教育和管理,使學生認真接受社會道德行為規范的訓練,汲取社會文化的營養,讓他們逐漸認識自我、評價自我,以培養和發展優良的個性品質和個性心理特征,適應社會發展的需要。
 班風是班集體中的一種氛圍，涉及到班級生活的各方面，包括學生的學習態度、思維方式、思想風格、價值觀念、行為習慣等，也包括班主任的管理風格和行為方式。良好的班風應該是這樣的：管理方式民主公正，師生之間、生生之間互敬互愛；學生學習目標明確、刻苦勤奮，思維靈活、性格開朗，品格高尚，行為端正，有較強的集體榮譽感和凝聚力。總之，班風體現于班級生活的各個方面。培養良好班風的工作是瑣碎紛繁的，但它也有規可循。總結幾年來的班級管理經驗，我是從以下幾個方面入手來培養良好的班風的：
   一、建立班規，因材施教
 班級是學校這一整體的一個細胞，應服從學校的統一管理，但它又是一個獨立的個體，有自己獨立的運行軌跡，因此應有自己班規來引導、統領、和規范學生的思想和行為,使學生知道在班級中什么該做，什么不該做，該怎樣做，不該怎樣做。每接手一個新班,我總是