小學生自我管理能力培養的實踐研究

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小學生自我管理能力培養的實踐研究
【摘要】教育是根本，是一個國家興旺發達的重要源泉，重視人才教育，尤其小學生的素質教育更是新是時代教育的研究方向，重視學生整個人格培養、個性充分發展，是新時期教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。
【關鍵詞】：小學生、素質教育、自我管理、自我管理能力、研究
  
 一、小學生自我管理能力的界定
 小學生的自我管理能力的界定首先涉及的是能力的概念，在心理學的領域來說，能力是活動的要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，也就是說，能力是人的綜合素質在現實行動中表現出來的實際本領和能量。
 其次涉及的是管理能力這一概念，管理能力是管理者對所轄范圍內的管理對象實施、組織、指揮、調節、和監督的能力的總稱，是指專業管理人員所特有的一種能力，而不是一般的能力，有狹義和廣義之分，狹義上是約定俗成的專業管理人員從事管理所必備的能力，廣義上是現代社會中個體人所具備的能力之一，管理能力由自管和他管兩部分組成，其中，自管是管理能力的核心和基礎，而他管則是管理能力的表現和復雜化，二者相互促進，作為一個整體，以自管為主體內隱，他管為主體外縣的方式體現[程夏輝：《杰出小學生的5個自我管理習慣》，海潮出版社，2008年，第一版，第56-58頁。]。
 人在一生的生活中需要有一定的自我管理能力，人在不同的發展時期，自我管理能力表現的側重點也不盡相同，小學生自我管理能力即是自我管理能力在小學階段的表現，是在學校、家庭、社會教育和實際生活中形成的，是對自己身心及所擁有的時間、財物、信息及生活方式等進行自我控制、自我調節、自我服務、自我計劃、自我選擇能力的總稱。需要指出的是，由于成熟性、所處環境和接觸對象等方面的不同，小學生自我管理能力與成人的自我管理能力在表現程度上和實際發展水平上有很大的差異性。
 二、培養小學生自我管理能力的現實意義 
  1、培養小學生自我管理能力是其身心發展的需要
 小學生進入少年兒童時期后，自我獨立意識開始發展，逐漸具有小大人的意味，要求自我表現同事也逐步具有自我克制和自我評價能力，一個人既有什么樣的素質，很到程度上取決于這個時期，所以，培養自我管理能力，體現小學生身心發展變化客觀規律，符合小學生發展的進度和需要，是滿足小學生自我表現欲望的好方法，能引導小學生沿著正確的方向發展，成為意志堅定，素質好，能力強的一代新人。
 2、培養小學生自我管理能力是現代社會發展的需要
 現代社會的發展速度驚人，競爭力激烈，作為今后社會的公民，要向適應社發展的要求，就必須具有自我管理的能力，要想成為未來社會的合格公民，首先要能自立，要學會競爭，才能在社會中大顯身手。
培養小學生字我管理能力是發揮小學生主體作用的需要
     小學生是管理的客體，又是管理的主體，在學校整個管理體系中，要發揮教師的主導作用，更要發揮小學生的主體作用，為了讓小學生以主人翁的身體積極主動地參與學校管理，就必須引導學生加強自我管理，按照學校的規范要求，實現自我管理、自我控制、自我約束盡可能發揮小學生的主體精神作用。
 4、培養小學生自我管理能力是學校管理改革的需要
由于種種種種因素，當前學校教育仍然存在注重應試教育，忽略素質的問題，所以管理上也出現了很多偏差，強調分數的高低，忽略能力的培養，偶爾開展活動，基本上由教師包辦，學生很少獨立開展有效的活動，學生受消極的限制多，這也客觀上壓制了學生的主動精神，助長了學生的依賴思想，導致自知、自理的能力低下，這樣的學生既不符合教育深入的