淺析班主任如何培養良好班

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淺析班主任如何培養良好班風
［摘要］環境造就人，良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環境，能使學生精神振奮，能使班級正氣不斷上升，能使學生思想覺悟、道德面貌都受到積極的影響。班主任要注意使班集體形成良好的風氣，并使這種風氣成為一種教育因素。
［關鍵詞］班風     榜樣示范     班級活動
 班級管理工作是學校教育的重要基礎之一，而培養好的班風是老師做好班級管理工作的重要前提。積極、健康的班風不僅對教學質量的影響是明顯的，更是搞好班級各項工作的重要前提條件，而且有利于每名學生的學習和成長，它的重要性不言而喻。
 一、班風的含義和內容
 所謂班風是指一個班級的精神面貌，內在與外在的共同表現。它是經過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。良好的班風將為班級學生的成長、發展提供一種有效的動力和壓力，良好的班風也為學生的學習提供了一個不可或缺的優良環境。良好的班風也體現了一個班級的凝聚力，使班級里具有親切、和睦和互助的關系，勤奮進取、文明禮貌的氛圍，遵守班集體行為規范和維護班集體榮譽的精神狀態。
 二、班風建設中班主任的重要性及其自身素質跟進
 （一）班主任在班風建設中的重要性
 班風是每一個班集體的靈魂。班主任是班集體的組織者，教育者和指導者，是貫徹黨的教育方針，落實學校各項教育教學計劃的執行者，是各方面關系的協調者。班風不僅是班級學生的整體風貌和風氣，更是班主任自身之風作用于學生的表現，所以班主任在培養自已班獨特的班風的方面起著舉足輕重的作用。
 （二）班主任應從哪些方面促進班風形成
 班主任高尚的人格魅力是促進班風形成的一個重要方面。班主任不僅“傳道、授業、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。班主任不僅要有淵博的知識、深厚的藝術修養，還應在學生中率先垂范，自正其身，嚴于律己，現在的教師往往只重視“言教”，忽視了“身教”，一般來說老師在要求學生，其實學生也在要求著老師。教師嚴于律己，率先垂范一方面能增強教師的威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”；另一方面能增強教師與學生的感情，同時又有助于樹立教師在社會、家長中的形象，這又間接在學生心目中形成自己的老師光榮感，更益于教師與學生之間的融洽和利于增強老師的威信，班主任才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
1、應具有良好的思想道德素質
    班主任在工作中或在學生面前，道德修養的要求是顯見的，也是容易被學生注意的。班主任的道德修養，不僅在于班主任道德行為表現，更為重要的還是在于班主任對學生的道德責任心。有教育學生、促進學生成長的高度自覺性。學生在成長中，對他們的成長發展，需要做艱苦細致的工作，對他們成長中的動力的發掘，要付出極大勞動，對改變他們不良表現，要經過耐心反復的工作，對化解他們的矛盾也要做出極大的努力。
2、應具有良好的知識和技能