淺談教師心理素質的提高以適應職業需求

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 淺談教師心理素質的提高以適應職業需求
【摘要】國家振興靠科技，科技發展靠教育，教育振興靠教師，可見教師在社會生活中的重要地位。提高教師心理素質是教育工作的當務之急，那么如何提高教師心理素質以適應職業需求呢？本文從以下三方面闡述提高教師心理素質的途徑：一、加強教師的責任；二、解決教師的工作壓力；三、維護教師心理健康，促進教師職業發展。
【關鍵詞】教師；職業道德；健康發展；心理素質。
 教師作為精神文明的開拓者，在傳遞科學文化知識，促進整個人類生存與延續方面始終起著十分重要的作用。中國古代曾將“天、地、君、親、師”供奉一堂，使為師者成為“無所不知”的人之楷模，備受尊崇。很少有人懷疑教師有人格及心理適應問題。
 隨著科技的進步，知識的不斷更新，社會對教師角色的要求不再是單純的“傳道、授業、解惑”。正如《學會生存》中所闡述的那樣：“教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考。除了教師的正式職能以外，教師越來越像是一位顧問、一位交換意見的參與者、一位幫助發現矛盾論點，而不是拿出真理的人。”由于信息源急劇增多，學生視野開闊、思維活躍、知識面廣。教師如果以有限的知識或權威的地位很難駕馭課堂。難怪不少教師都有“現在的學生越來越難教”的感覺。因此，隨著社會的變遷，教師只有了解自己所處的角色情景，具備良好的心理素質和職業適應能力，才能成為一名合格的教育工作者。
加強教師角色責任
 教師作為現代社會中的一員，心理狀態或多或少受到社會各種思潮的影響。特別是市場經濟的變革，使教師傳統的人生觀、價值觀不斷面臨新的挑戰，同時也影響著教師的角色期望和職業態度。過去，教師在工作中以追求物質利益為恥，以“園丁”或“蠟燭”似的無私奉獻精神為職業理想。然而，隨著商品意識不斷對教育的影響和滲透，教師固有的道德價值觀開始動搖、解體。教師行業出現不安心工作、人員流動等現象就不足為怪了。我們很難肯定目前從事教師這一職業的人，都是熱愛本職工作，能夠擔負起教師角色責任的人，已經從事教師職業的人未必都適應做教師或者能夠安心地從教。因此，學校在全面落實素質教育的過程中要將教師的職業適應和社會適應作為教師隊伍的先決條件。
用現代教育理念充實教師的頭腦
在信息技術網絡化時代，教師的育人功能發生了變化。學校要培養出具有創新精神和實踐能力的人才，首先要求教師要有創新教育的能力。有的教師工作得不到學校領導的認可