淺談初中階段良好班風(fēng)的培養(yǎng) ——以132班班風(fēng)建設(shè)為例

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淺談初中階段良好班風(fēng)的培養(yǎng)
———以132班班風(fēng)建設(shè)為例
【摘要】：班級(jí)是一個(gè)大熔爐，良好的班風(fēng)可以有效的重塑學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。摸清班級(jí)實(shí)情，進(jìn)行理想教育、思想道德教育、合理的班級(jí)制度建立、加強(qiáng)競(jìng)爭與合作意識(shí)、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和個(gè)性教育等是培養(yǎng)良好的班風(fēng)的關(guān)鍵。師生共建積極向上、和諧競(jìng)爭、有較強(qiáng)集體榮譽(yù)、立足于學(xué)生的未來發(fā)展是班級(jí)發(fā)展的終結(jié)目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】  理想教育    思想道德教育    合理的班級(jí)制度   競(jìng)爭與合作意識(shí)   

 一、132班班級(jí)簡介
 2004年在教育改革春風(fēng)吹拂下，我校積極響應(yīng)，著手進(jìn)行新的教育改革，學(xué)校采取自行集資的方式購買了一套多媒體設(shè)備，組建了一個(gè)培優(yōu)班---132班，但為了及時(shí)回收資金，班級(jí)招收了好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生，選用了大量年輕教師開展電化教學(xué)。
 二、132班班風(fēng)的現(xiàn)狀
 （一）132班的班級(jí)行為習(xí)慣
 經(jīng)過初一年的發(fā)展132班學(xué)生的進(jìn)步不是很大，主要表現(xiàn)在思想覺悟較低，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，機(jī)械被動(dòng)的對(duì)待學(xué)習(xí)，班級(jí)沒有較強(qiáng)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，冷漠對(duì)待身邊的人和事，打擊報(bào)復(fù)現(xiàn)象較嚴(yán)重，整個(gè)班級(jí)就像一盤散沙。紀(jì)律觀念淡薄，在老師的監(jiān)督下才能被動(dòng)的參與學(xué)習(xí)、衛(wèi)生打掃，文體活動(dòng)等，成了學(xué)校典型的問題班級(jí)。以這樣的原因?qū)W校更換了班主任，2005年我有幸成為了132班班主任。
 （二）132班的班級(jí)學(xué)風(fēng)情況
 一年的電化教學(xué)讓農(nóng)村孩子感受到了前所未有的新奇，但也讓他們養(yǎng)成了較為懶惰的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要表現(xiàn)在沒有積極思考問題的意識(shí)，學(xué)習(xí)的熱情極低，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，合作學(xué)習(xí)幾乎看不到，學(xué)習(xí)效率低下，幾乎各科目都是年級(jí)倒數(shù)。科任教師怨聲載道，教師積極性嚴(yán)重受挫。
 三、132班班風(fēng)存在問題的原因
 （一）班級(jí)不良行為習(xí)慣存在的原因
 對(duì)于以上學(xué)生的各種不良行為習(xí)慣，其主要原因在于學(xué)校對(duì)該班定位不當(dāng)，既然是培優(yōu)班，那學(xué)生層次差異就不應(yīng)過大，導(dǎo)致了教師對(duì)學(xué)生的要求難以明確定位，留下了較大的教學(xué)管理真空地帶。班主任教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)思想有一定的失誤，過于片面的追求學(xué)生成績，思想教育沒能及時(shí)跟上，造成學(xué)生自信心受挫，消極思想較嚴(yán)重。地方社會(huì)風(fēng)氣惡俗，社會(huì)風(fēng)氣影響較大，厭學(xué)情緒較重；家長配合教育沒及時(shí)跟上。
 （二）班級(jí)不良學(xué)風(fēng)存在的原因
 班級(jí)不良學(xué)風(fēng)存在的原因，主要是教師對(duì)學(xué)生的思想教育還不夠到位，思想工作不夠細(xì)致，學(xué)生根本沒有明確學(xué)習(xí)的目的，沒能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己的一種責(zé)任；教師教學(xué)方法單一過分依賴電化教育，淡化了教學(xué)細(xì)節(jié)過程，高估了學(xué)生的理解能力，沒有對(duì)學(xué)生采取多元學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)法方法單一，因跟不上班級(jí)整體節(jié)奏而自毀信心，自我放棄;在班級(jí)中沒能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)的合作競(jìng)爭意識(shí)較為淡薄，不良習(xí)慣內(nèi)耗了學(xué)生的大量精力。
 四、明確目標(biāo)，狠抓班風(fēng)培養(yǎng)
 （一）明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和班級(jí)發(fā)展目標(biāo)
一個(gè)沒有目標(biāo)的班集體就像一艘沒有航向的航船，只可能漫無目的地航行。因此確定班集體的發(fā)展目標(biāo)就成為了初中班主任抓好班風(fēng)建設(shè)工作的重點(diǎn)。作為一名中途接手的新班主任教師，我首先通過各種教學(xué)常規(guī)和活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都感受到我是一個(gè)真正關(guān)心他們成長