論家校合作的重要性

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論如何有效的進行家校合作
[摘 要]教育是一項社會事業，社會上擔負教育職責的組織有多種多樣，如家庭、企業、新聞媒體、各種培訓機構和教會等，它們從不同的方面對人的社會化和社會的個性化施加影響，發揮著自己不可替代的作用。
[關鍵詞] 學校教育 家庭教育 教育觀 特性 特點 價值
一、現代家庭教育觀人的教育是一項系統的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學校）教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據 相當的地位。
 1、現代家庭教育的特性
古代社會，先后出現了社會教育、家庭教育、學校教育，一直延續到現在，對于年輕一代的成長、對于社會的發展起了重要作用，從三者的橫向比較中，我們可以看到家庭教育的性質：
    第一，家庭教育是家庭成員之間的教育。從教育者和受教育者的組成來看，學校教育和社會教育是根據社會的需要安排的，受社會制度的制約；家庭教育則由于家庭的需要而開展，教育者和受教育者兩方面是具有親情關系的一家人，是天然形成的教育關系,教育過程受情感因素影響的程度較大，“愛”貫穿于家庭教育之中。傳統的家庭教育實際上是家長對子女的單向教育，現代家庭教育提倡親子之間的雙向交流，但主要的還是家長對子女的教育。
    第二，家庭教育是在家庭生活中的教育。從教育的時間、地點來看，學校教育是一種專門的教育，在固定的時間和地點由專門的教師負責，嚴格按程序實施，教學有明確目標、具體內容，還有考核成績；而家庭教育則是結合家庭生活實施的，同親子交流、親友交往、家務勞動、家庭娛樂交織在一起，一般來說沒有明確的目標和專門的成績考核，隨意性較大。
 第三，家庭教育是極具家長個人色彩的教育。從教育的目的、內容、方法來看，學校教育和社會教育在這些方面都有統一的要求，受國家的經濟發展、社會制度和文化傳統的影響很大，而家庭教育如何開展基本上取決于家長的經驗和素質，雖然家長不可能完全脫離社會現實任意教育子女，但他們通常是根據自己思想認識、知識能力、興趣愛好和時間精力教育子女的，每個家庭教育子女的情況大不一樣。
 2、現代家庭教育的特點
    影響年輕一代成長的基本因素是遺傳、環境和教育，家庭教育屬于教育活動和社會環境的范疇，但它又不同于一般的教育和環境， 它是在特定的環境中（家庭），由特定的教育者（家長）對有特定關系的受教育者（子女）所實施的一種教育。與學校教育相比，家庭教育有如下特點：           
    第一，時間的長期性。當孩子第一聲啼哭的時候，不少父母親就開始以慈愛滋潤和教育孩子，更多的家長是在孩子呀呀學語時開始教育子女的。從此之后的幾十年時間里，家長總是自覺或不自覺地對孩子進行著教育和影響，許多老人直到臨終前還對已經成年的子女作最后的教育，如清代著名畫家鄭板橋在生命的最后時刻將幾個孩子叫到床前，通過嘗試"折斷筷子"教育孩子們團結。由于生活環境和教育者相對穩定，孩子比較容易接受家長的教育，