金沙縣“國檢”后貧困地區教育的現狀與走向

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金沙縣“國檢”后貧困地區教育的現狀與走向
 
 【內容摘要】2009年6月，金沙縣的“兩基”工作通過“國檢”驗收。如果屈指細算，金沙縣從1984年開始“兩基”工作算起，迄今已經是27年了。按理說，經過這27年的“兩基”創建和鞏固工作，成效應該已經相當的顯著。但是，當回頭認真審視，我們不難看到，因為諸多原因的困擾，貧困地區學校的“國檢”工作遠非官方資料里所記述的那么盡善盡美。筆者在文章中提到的幾點現狀，也僅只是以一斑窺全豹，不可能概括所有。至于幾點走向，也僅只是為教育專家們提個思路，希望能夠拋磚引玉罷了。
 
 【關鍵詞】普九  貧困地區教育  現狀  走向
 
 2001年，金沙縣“兩基”工作驗收合格，這意味著金沙縣的教育發展又上了一個新臺階。2009年6月，金沙縣“兩基”工作通過“國檢”驗收。然后回頭審視，我們不難發現，“國檢”后將遺留給貧困地區學校的一系列急需解決的問題，仍然引人關注。以2009年“國檢”數據為例，在入學率上，全縣共有7-12周歲適齡兒童57232人，正常兒童入學的56880人，入學率為99．8%，其中女童入學率99．7%。13-15周歲適齡少年總數23013人，初中階段正常少年已入學26555人，初中階段入學率為115．95%。7-15周歲殘疾兒童少年363人（喪失學習能力125人），已入學198人，殘疾兒童少年入學率為83．2%。小學在校生輟學率為0．09%，初中在校生輟學率為2．62%，全縣15周歲人口初等教育完成率為98.55%，17周歲人口完成率為92.2%，15周歲人口文盲為零，文盲率為零。在此，輟學的0．09的小學生和2．62%的中學生，基本都在貧困地區。在師資水平上，全縣小學專任教師總數2939人，學歷合格率為99．2%，達到任職要求比例為98．9%。初中專任教師總數1499人，學歷合格率為99．8%，達到任職要求比例為99．8%人。全縣小學師生比為1：22，初中師生比為1：16。在此，學歷未合格的0．8%的小學教師和0．2%的中學教師，也基本分布在貧困地區。全縣現有小學校長226人，經崗位培訓合格226人，合格率100%，全縣有初級中學校長63人，經崗位培訓合格63人，合格率為100%。2001年以來，共補充小學教師863人，初中教師585人，學歷合格率為100%。由以上數據可以得知，在校長和2001年以來教師的補充方面，農村地區和較發展地區持平。在辦學條件上，全縣近年累計投入11500萬元改善中小學辦學條件，學校布局基本合理，能夠滿足兒童、少年就近入學的需要：小學校舍總面積217224平方米，生均校舍面積3．3平方米；初中校舍面積111002平方米，生均校舍面積4．75平方米，無D級危房；有小學圖書5405046冊，生均16.5冊。在此，我們可以看出某些數據過于模糊，沒有區分出城鄉學校的差別，比如中小學未達標百分比情況等，如果有，也非貧困地區莫屬。由此可見，“國檢”之后城鄉學校的差距依然客觀存在，而要彌合這種差距，單憑一方面的力量顯然是不夠的，也是難于辦好的，它必須依靠教育主管部門和當地黨委、政府的領導和支持，靠社會力量的援助，靠家長們的正確理解，靠學校的科學管理，靠教師們的艱苦努力……下面，筆者即以此為契機，談談金沙縣“國檢”后貧困地區教育的現狀和走向。
 現狀一：政府投入失衡