教育管理中理想班集體模式的分析與研究

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教育管理中理想班集體模式的分析與研究
[摘 要] 班集體是學生成長的重要園地，是初始化的社會群體。良好的班集體能培養學生的集責任感與榮譽感，還能幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀.，塑造他們人格，形成正確的集體輿論，樹立良好的班風和學風，能逐步培養學生的自我教育和自我管理的能力。而理想的班集體模式，就是“以學生為本”的班集體模式。所謂‘以學生為本’就是把每一個學生當作教育的目的，確立和尊重學生在教育活動中的主體地位，尊重他們的個性特點，讓學校的一切活動都為滿足學生的成長和發展而設計和組織，著力培養他們的自信心、全面而和諧的素質、鮮明的個性，尤其注重培養他們的創造力，使學生真正成為全面發展的合格人才。
[關鍵詞] 理想班集體  創建  方法
 班集體是學生成長的搖籃，搞好班級體建設，能培養學生的集體責任感，榮譽感，形成正確的集體輿論，樹立良好的班風和學風，能逐步培養學生的自我教育和自我管理的能力，良好的班集體有助于學生學習，生活和成長，而且一個良好的班集體還能激勵學生，可以塑造他們的人格，。現在的祖國需要和諧發展，一個的班集體同樣也需要和諧發展，只有一個和諧發展的班集體才能始終激勵著學生不斷進步，促進其健康協調發展。
 一、理想班集體特征
 1.堅強的班集體領導核心
 班集體不是各個學生簡單的組合,集體不是自然形成的,即班集體不等于坐在同一間教室里的幾十個學生組成的松散群體。,班級內沒有明確的目標,沒有正確的輿論,沒有堅強的領導核心,沒有自覺的紀律，也就不會形成學生心目中那個優秀的班集體。
 教育影響學生的重要渠道,是通過學生集體特別是班集體,這是社會主義學校教育的重要特點之一。班集體既是教育的客體,又是教育的主體。正如馬卡連柯指出的:"教育了集體、團結了集體、加強了集體以后,集體自身就成為很大的教育力量了。"而一個正直、寬容、有愛心、主動負責、相互協作的堅強的班集體領導核心，正是形成、調控、維系班集體化氛圍的中樞系統。
 2.正確的集體輿論
 班集體輿論就是在班集體中占優勢的，為多數人所贊同的言論和意見，是班集體成員觀念態度的集中體現，是班集體深層次的精神文化，班集體的成長離不開健康的班集體輿論。
 一個良好的班集體要形成正確的輿論去影響和制約每個學生的心里，規范學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，也是班集體的“凝聚力”，對班級中的每個成員都有約束，感染，熏陶和激勵的作用。所以，一個理想的班集體要注意培養正確的輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論和評價。集體輿論是以議論，褒貶的形式，肯定或否定集體動向和集體成員言行的主要言論。所以說，正確的集體輿論是班集體自我教育的重要手段，同時，也是衡量一個班集體是否形成的主要標志。
 3.有團結友愛，勤奮好學的班風
   班風是指班級的作風和風氣，是班級大多數成員的思想認識，情感意志和精神狀態的中和反映，是班級文化建設的核心和精髓所在，優良的班風象熔爐一樣，對全班學生起著熏陶、感染的作用，是一種巨大的教育力量。