家長與學(xué)校合作教育方面問題的調(diào)查與分析1

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 家長與學(xué)校合作教育方面問題的調(diào)查與分析
[摘 要] 新時期教育所面臨的教育形勢與環(huán)境是家長、社會更加關(guān)注孩子的教育，渴望了解孩子所在學(xué)校各方面的信息，他們要求參與學(xué)校教育、參與管理的意識有所增強(qiáng)，能力有所提高，這不可避免的對教育的期待與要求越來越高。依據(jù)實(shí)際情況和條件，本篇論文作者把項目工作目標(biāo)確定為：通過建立家長與學(xué)校合作教育，形成一種新的教育理念和工作方式，進(jìn)一步探索新時期家庭、學(xué)校、社區(qū)協(xié)作教育機(jī)制，進(jìn)而有效地用機(jī)制帶動制度的創(chuàng)新。
[關(guān)鍵詞] 家委會 合作教育
 
 在素質(zhì)教育觀念指導(dǎo)下，在教育改革的新形勢下，建立以人為本的家校合作機(jī)制是教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容，也是構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理模式，建立新時期班主任工作體系和新型工作方式的需要。說是挑戰(zhàn)，是因為家委會在我國內(nèi)地還是一項新的嘗試，我們還沒有適合本土可借鑒的經(jīng)驗和做法。在進(jìn)行了相關(guān)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，從認(rèn)識層面理清了思路，明確了工作的內(nèi)容和方向。針對家委會與學(xué)校合作教育工作調(diào)查，我從家委會背景；目標(biāo)、內(nèi)容及步驟；策略與效果；問題與思考四個方面進(jìn)行分析。
 一、家委會實(shí)踐的背景
 為進(jìn)一步貫徹中央八號文件及市區(qū)的一系列指示精神，特別是2005年北京市德育工作大會上首次提出了開展家委會試點(diǎn)。通過試點(diǎn)探索學(xué)校的每一位班主任、每一位教師與家長更為緊密，形成教育合力的新方式。
 新時期教育所面臨的教育形勢與環(huán)境是家長、社會更加關(guān)注孩子的教育，渴望了解孩子所在學(xué)校各方面的信息，他們要求參與學(xué)校教育、參與管理的意識有所增強(qiáng)，能力有所提高，這不可避免的對教育的期待與要求越來越高。
 家委會是一種新型家校協(xié)作機(jī)制，最早出現(xiàn)在美國。除美國外，歐洲一些國家、日本、我國的臺灣省都有這樣的機(jī)構(gòu)體系。縱觀國際和臺灣地區(qū)的家校合作教育有如下特點(diǎn)：
 1．家長通過專門的制度和組織機(jī)構(gòu)參與學(xué)校教育。
 2．法律保證家長有權(quán)利參與學(xué)校教育。
 3．政府鼓勵家長參與學(xué)校教育。
 4．家長與學(xué)校、教師之間的關(guān)系是平等的。
 5．家長多層次的參與學(xué)校教育。
 6．家委會和家長關(guān)心學(xué)校、兒童的整體發(fā)展。
 7．家委會組織和家長參與學(xué)校教育有明顯的效果。
 與上述一些國家相比，我國內(nèi)地的家校合作情況顯然沒有法律的保證，也沒有受政府承認(rèn)的、正式的家長組織機(jī)構(gòu)。在多年的家校合作研究與實(shí)踐中，取得了一定經(jīng)驗，這對于推動教育改革起到了積極作用。但通過調(diào)查和分析，從整體來講，還存在一些弊端和問題。
 1．家長和教師之間的觀念存在較大分歧，還存在互相推諉、共育意識不強(qiáng)的現(xiàn)象。
 2．家校之間缺乏信息溝通和平等的交流。
 3．對家校合作的重要性還缺乏深刻的認(rèn)識。
 4．學(xué)校的隨意性比較大，缺乏計劃性、整體性和連續(xù)性。
 5．學(xué)校對家長單向灌輸太多，缺乏雙向的互動。
 6．家長一般是參與學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的各種講座、了解學(xué)校情況、提出一些建議，多數(shù)家長還只是關(guān)心自家孩子的學(xué)習(xí)成績。