班主任怎樣培養良好班風1

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班主任怎樣培養良好班風
[摘 要] 良好的班風，是鞏固班集體的精神力量，對班集體是一種不可缺少的凝聚劑，它對班級每個成員都有熏陶、感染和約束作用。在培養良好班風的過程中，班主任有著舉足輕重的作用。班主任應當以身作則，樹立威信；班主任應當成為伯樂，善于發現學生身上的閃光點，并因材施教；班主任應當客觀、分層次地評價學生；班主任應當多為學生創造展示才能的機會；班主任應當寬嚴結合，嚴中有愛。
[關鍵詞]　班風     班主任    中小學
 　
 蘇聯著名教育家馬卡連柯曾經指出：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”無數良好班集體的實踐證明這句話是正確的。具有良好的班風，是一個良好的班集體的最突出的特征。
 班風是一個班級特有的風貌,或整個班級的風氣,它是班級絕大多數學生的言論,行動和精神狀態的共同傾向或表現。一個班的班風主要包括：優良的學風、文明禮貌之風、自覺紀律、正確輿論之風、團結友愛之風、積極進取之風等。班風發端于輿論的形成,一個班集體的輿論持久地發揮作用,就會形成這個班的班風。全班絕大多數甚至全體學生自覺的堅持某種良好行為,就會在某方面形成良好的班風。班風具有約束力，是任何規章制度所不能涉及的，它具有同化力，使生活在這里的學生受到潛移默化的影響；它具有促進力，使學生身心愉快，精神煥發，它具有開拓力，使學生的思想品德不斷升華。總之，班風就象一座無形的熔爐，熔煉和造就集體的每一個成員，潛移默化地影響每一位同學的思想和行為，不斷的指導和調節學生的行為方向，激勵學生的榮譽感和自豪感。樹立良好的班風，在整個班級管理工作中，所起的作用至關重要。因此，班風建設是學校精神文明建設的一項重要內容，是班級管理的重要措施。
 而班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，在培養良好班風的過程中，班主任起著舉足輕重的作用。通過理論學和實踐嘗試，筆者認為，要培養良好班風，班主任應從以下方面著手：
 一、班主任要以身作則，樹立威信
一個受學生信賴、讓學生敬佩的班主任，他的教育將是深刻的，持久的，以至在某些學