怎樣培養良好班風9

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怎樣培養良好班風
[摘要]班風的好壞會影響到學生的素質和教學質量。良好班風有助于將消極因素轉化為積極因素，促進班級的學習自覺性。班主任應該以身作則，做好表率作用、與時俱進，提高業務水平、對班干部要提高重視并且公平對待班上每個學生，為班級的班風培養做出努力。通過組織有力的班干部隊伍、科學引導，引入競爭、樹立班級學習榜樣、開展課外活動,增強凝聚力、強化集體觀念等方法并持之以恒的進行，來促進良好班風的形成。
[關鍵詞]班風 基礎教育 教育管理

 要培養良好的班風，應堅持對學生進行督導。在談論如何培養班風前，我們首先應該了解培養良好班風的意義何在，只有這樣我們才能夠更有效、準確的為培養班風做出判斷，其次就是班主任應該從自身開始做起，帶領其科任教師一起互動，最后就是本文的主題，如何才能夠更好的培養班風，才能最終達到目的。
 一、培養良好班風的意義
 班風是指一個班級穩定的、具有自身特色的集體作風，是班級道德面貌和作風的集中表現，是集體覺悟水平的主要標志，是班級集體構成要素長期相互作用和不斷發展的結果。而良好的班風具有強大的教育力量，無時無刻不在鼓舞、影響、制約著班級的每個成員，成為激勵班級成員言行的精神力量。有助于將消極因素轉化為積極因素；有助于不斷強化積極因素。
（一）有助于將消極因素轉化為積極因素
 良好的班風能形成一種積極的教育環境，能產生較強的感染力，對班級的各種消極因素都會有一種無形的同化作用，它通過熏陶等方式，對學生的思想行為、作風產生重要的影響，使那些少數人破壞集體紀律、影響集體團結和榮譽等行為受到潛移默化的影響，自覺或不自覺地產生了與集體的要求相一致的行為。就像一種無形的模具，去同化、塑造全班同學，引導他們形成高尚的品格、文明行為和良好的作風。
良好的班風有助于使積極因素不斷強化。
 （二）促進班級的學習自覺性
 一個形成良好班風的班級，各種道德行為，總是能得到多數人的肯定、贊揚和支持，使積極因素得到強化。良好班風可以使學生感到心情愉快、做事順利，讓他們感受到良好班風帶給他們不一樣的感覺。這樣可以在無形之中讓他們改進自己的思想、行為、學習積極性等來維護班級的建設。良好的班風一旦形成，可以約束學生的言行，使自己的言行與群體的風格一致，融為一體。
 由上可知，優良的班風，對形成、鞏固和發展班集體，對教育班集體的每一個成員產生積極的作用。因此培養優良的班風是十分重要的
二、班主任要從自身抓起 （一）以身作則，做好表率作用
 1、言傳身教感染學生。班主任為人師表，是全班同學的焦點，班主任的言談舉止對學生的影響既深刻且持久，每個班主任的人格時時刻刻都在給學習以榜樣，從而影響學習的行為。所以，班主任一定要言而有信，言必行，行必果，只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，所以，如果我是班主任，當我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；教育孩子要養成講衛生的習慣時，自己率先垂范，身教感染，這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。