怎樣培養良好班風2

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怎樣培養良好的班風
【摘   要】班風是一個班級的風氣，良好的班風是取得教育教學成果的必要前提、是學生實現健康快樂成長的根本、是班主任工作的目標和方向。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的作用。本文主要分兩部分分別說明班風作用、培養良好班風要素和方法。
【關鍵詞】班風   作用    建設

 班級是學校教育管理的基本單位，是學生在特定的人生成長階段重要的精神家園，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。優良的班風的形成是班集體形成的重要材質。
良好的班風是一種潛移默化的教育力量。因為在這樣的氛圍中，充滿了老師的摯愛、同學的友情、不懈的追求、少年的樂趣，每個積極上進的學生會得到信心、勇氣和力量。好學生心情舒暢、如魚得水，成長得更快、更好、品德較差的學生也會受到感染，逐步克服自己的缺點和不足，向后好的方向轉化，可以說，良好的班風猶如一處生命的綠洲，能讓每個班級成員的靈魂得到凈化。
 一、班風的作用
 班風能從各方面反映出班級的精神面貌、治學精神和教育效果。班風作為學校管理的“軟件”滲透在班級教育教學活動的各個方面,體現在全班師生的日常行為之中。班風在班級建設中發揮著重要而又特殊的作用。
 第一，導向作用。由于班風體現了全班師生的共同目標和共同認識，它對于學生具有一種導向作用，能把師生的行為引導到學校確定的目標上來。 第二，熏陶作用。班風能使學校形成一種強烈的健康向上的氣氛，它能潛移默化地促使學生形成良好的思想道德和行為習慣。 第三，凝聚作用。班風具有很強的凝聚力，它能促使師生具有一個良好的精神狀態，激勵師生充分發揮主人翁精神，熱愛班級、珍惜班級榮譽，從而使班級充滿活力。 第四，約束作用。由于班風體現了全班師生的共同信念，因此，它也具有很強的約束力，使師生能按共同的目標規范自己的言行，自覺調整與整體不和諧的行為，受到集體的道德輿論的無形約束。[1、王波：《良好班風的作用及培養》，《黑河教育》，1994年第06期 ，第10頁]
 二、培養良好班風的方法
 1、培養良好習慣促進良好的班風
 一個人的行為決定一個人的習慣，習慣決定一個人的性格，性格決定一個人的命運。養成良好的習慣，是一個人走向成功的開始。因此，以良好習慣的養成為突破口，有助于促進良好學風班風的建設發展，習慣分為學習習慣和行為習慣學習習慣包括上課習慣、自習習慣、作業習慣、預習與復習習慣等，我以學生良好學習習慣的養成為目標，并通過一系列措施促進學風班風建設。
  （1）制定班級公約。要形成良好的習慣和學習氛圍首先就要建章立制，除了學校的規章制度和學生管理規定外，根據班級自身特點制定有效的班級公約，這是培養學生良好習慣的首要一環。班級公約主要圍繞遲到、早退、曠課、抄作業等不良學習習慣制定，對學生進行約束和教育有很強的針對性，學生們之間相互督促，再加上輔導員經常性的檢查聽課，更加有助于良好學習習慣的形成。
 （2）行為習慣。 良好的行為養成習慣是好的學風形成的必要條件。良好行為養成習慣是學習習慣的保證，沒有好的行為養成習慣就不能保證有良好的學習習慣。在學生學習和生活管理上，從小事抓起、從習慣抓起，有利于促進學風班風建設。[2、http://news.aust.edu.cn/watch.jsp?RecId=14543，《從培養良好習慣促學風班風建設》 ，周靜]
（3）樹立榜樣。 榜樣的力量是無窮的，為學生樹立學習生活的標兵是很有益處的，從