優秀教師激勵后進生的方法探析

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 優秀教師激勵后進生的方法探析
【摘要】由于當前中國教育體制的影響、家庭教育的缺失、學校教育存在的誤區等原因，造成了一部分學生品行有不良表現，或品行和成績等方面都暫時落后，這就是“后進生”。這些學生為數極少，但對班級體的發展造成很大負面影響，對學生的成長也造成很大的阻礙。關心后進生，做好激勵后進生的工作，對學生個人的前途命運、班集體的進步、家庭的幸福和社會的安寧具有不容忽視的作用。那么作為教師的我們應該怎樣做呢？本文先提出主觀點——“優秀教師激勵后進生的方法的探析”，再分三部分去闡述。第一部分是后進生的心理特點及主要表現，此部分是略寫，簡單介紹，包括：1、注意力的不穩定性；2、學習興趣低下，對學習缺乏動力和義務感；3、個性偏執、任性；4、自我控制能力差；5、矛盾與自卑；6、戒備心理強；7、以“自我”為中心、感情用事、服軟不服硬等七小點。第二部分是激勵后進生的教育策略，此部分詳寫，主要包括1、關心、尊重后進生，是轉化后進生的前提條件；2、注意語言表達；3、為后進生創造展示自己的舞臺；4、用恰當的方式激勵后進生；5、持之以恒進行耐心細致教育；6、對后進生做單獨的輔導和總結等六小點，先提出觀點，再理論聯系實際，舉例進行說明。第三部分是結束語，這部分與提出的論題相呼應，點明主題。從而得出這樣的結論——只要我們走進學生的心靈世界，準確地了解他們的個性特點，針對各自不同的心理特征，靈活地采取相應對策，以一把鑰匙開一把心鎖，激勵后進生工作一定能收到事半功倍的教育效果。
【關鍵詞】： 后進生   關愛    激勵
 隨著社會的快速發展，競爭日益激烈，需要的人才要適應形勢。文化素質高，心理素質強，如虎添翼。就此而言，社會絕不容許學校出品文化、心理素質低劣的人才。但由于種種原因所致，便成了所謂的后進生。后進生，一般是指那些思想品德和紀律意識比較薄弱，學習目的不明確，學習態度不端正，而且成績停滯不前或每每愈下，無心向學，出現違規違紀現象的雙差生。造成后進生的原因是多方面的，既有學生先天性的遺傳性因素和學生本身特點，也有家庭環境和社會環境的外部因素影響。在小學日常教育教學工作中，最難的、最苦的工作就是轉化后進生的工作。既要重視優化其心理品質，變“后進”為“先進”，不僅僅追求“分數”的上升，而且要糾正其不良的心理品質。因此，如何激勵后進生是檢驗一名優秀教師能否出色完成優秀教師工作的先決條件。
 一、后進生的心理特點
 1、注意力的不穩定性
 其中尤以低年級的表現最突出。在課堂上他們很難集中精神認真聽課，總是分心搞小動作、開小差，即使是比較生動、好玩、有趣的教學內容也不能吸引他們堅持一段較長的時間。因此受到老師的批評和同學的排斥。到了高年級后，那些學生的注意能力也沒有達到同齡人的發展水平。
 2、學習興趣低下，對學習缺乏動力和義務感
 這些小學生學習興趣低下，常常是人在心不在，對學習缺乏義務感。從小就沒能形成一定的學習習慣和掌握學習方法，對學校生活的適應能力差，加上學校教育方法不得法，家庭也缺乏指導，在學習上也屢遭挫折，從而形成了對學習的毫無興趣的態度，不僅感覺不到學習的樂趣，還將學習視為一種苦差，恨不得“拋之而后快”。這是對學習產生厭惡、反感的心理傾向。