以蒙特梭利思想看我國當前的幼兒教育

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 以蒙特梭利思想看我國當前的幼兒教育
[摘 要]隨著我國國民受教育程度越來越高，思想越來越開放，人們對我國當前的教育工作提出更高的要求和目標，而對于教育部門來說，責任越重，則越須謹慎。于是，矛盾不可避免的出現了：教育的改革步伐遠遠滿足不了一批又一批的高學歷、思想開放的家長們。而這時，蒙特梭利教育的熱度在我國逐漸開始升高，接受它的家長也越來越多。本文以蒙特梭利教育思想闡述了我國幼兒教育的現狀及一點思考。
[關鍵詞] 蒙特梭利教育思想 幼兒教育 教育現狀
 
    由于現在幼兒教育的重要性被越來越多的家長所認可并重視，大家都在尋求一種更適合中國孩子成長的教育模式及途徑，對傳統教育中的弊端提出了諸多質疑。于是一種新型的教育理念出現在了人們的視野，那就是蒙特梭利教育，她采用科學的育兒方法，更關注孩子生理發展與心理發展相結合，只有具備專業素質的教導員才可以勝任蒙特梭利教師的崗位，而這種教育方式方法在西方出現居然是在一百年前，這讓我們現行的中國人不得不去深思中國教育到底是怎么了？以下讓我們以蒙特梭利教育視角來看一下中國的幼兒教育。
一、蒙特梭利及蒙氏教育思想簡介：意大利幼兒教育學家，蒙臺梭利教育法的創始人。她的教育法建立在對兒童的創造性潛力、兒童的學習動機及作為一個個人的權利的信念的基礎之上。經過不斷探索和總結，她建立了自己獨特的幼兒教育理論和方法，引起了社會的廣泛而強烈的反響。關于教育理念，用她的話簡單來說就是：教育不是為上學做準備，而是為未來生活做準備。其教育的核心目的是幫助兒童的生命自然的成長和完善。具體的我在后面的文章中還會進一步說明。
二、我國幼兒教育現狀：這要首先說說我國當前的應試教育的大背景�？荚嚪謹党闪私�乎唯一的標準，并由此進行高等教育資源的分配，一些綜合潛質特別好的孩子，本應進一步得到的學習培養的機會沒有了，而一些享有高等教育資源的孩子們在進入社會以后，距離成才還要走一大段彎路。再說說目前的傳統的教育方法，基本可以稱作“粉筆加談話”。學生學習的目的是通過考試和證書，教師激勵學生學習的法寶便是“分數’’。呆板的教學方法無法提起學生的興趣，學生注意力不集中，幾乎學不到什么的情況也不足為奇。而這種落后的傳統教育方法已經明顯無法適應當前的需要。接下來說一下當下一些幼兒教育走入的誤區。
 1、走樣的“精英教育”。在這樣的大背景下，為了將來能分配到相對稀少的受到更好的高等教育的機會，家長們開始“從娃娃抓起”、“不讓孩子輸到起跑線上”……等等。于是，英語班、數學班、開發左右腦，甚至是作文班等等一座一座小山壓到了本應天真爛漫的童心上，也進一步挑撥著家長們的神經。他們要讓自己的孩子將來成為“精英”，不能“輸”在起跑線上，事實上，換種說法似乎更容易理解：他們希望自己的孩子成為作卷子的精英，而在起跑線上，輸、贏的標準又是什么？在這種應試教育的背景下，說對幼兒這一群體沒有影響是不可能的，我只能說，家長們對孩子們的一片真心天地可鑒，但方法不對，甚至南轅北轍。
 2、功利的家長們。還有一些家長們用了心，很“在意”孩子其它方面的軟實力，于是，練琴、畫畫、跳舞、珠腦速算等一項一項開始了。一些家長是遵從了孩子們的興趣；而另一些是遵從了自己的興趣，并強加給孩子。想一下，那些被強迫做著自己不喜歡的“興趣”的孩子有多痛苦。那一部分家長很功利，表現在對待自己孩子的各項學習上，特別注重顯性的東西：看看我的小孩子才幾歲，就已經學會了……等等。如果不是孩子的興趣所在，那對將來他的發展基本沒用。那些技能幾年不用幾乎會忘光。