學(xué)校教師工作評(píng)價(jià)新模式研究

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學(xué)校教師工作評(píng)價(jià)新模式研究
【摘要】我國(guó)教師評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)就是發(fā)展教師、幫助教師、激勵(lì)教師、服務(wù)教師。要改革我國(guó)教師評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，就必須打破陳舊的教師評(píng)價(jià)觀(guān)。學(xué)校根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)和地區(qū)政策，本著為學(xué)校負(fù)責(zé)，為事業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格遵循公正、公開(kāi)、公平的“三公”原則，科學(xué)、合理、規(guī)范地制訂教師評(píng)價(jià)機(jī)制。本文重點(diǎn)研究了學(xué)校教師工作評(píng)價(jià)新模式。【關(guān)鍵詞】學(xué)校教師 工作 評(píng)價(jià)模式    一、建立學(xué)校教師工作評(píng)價(jià)新模式的意義  
  1、教師工作評(píng)價(jià)新模式是一種新型的、面向未來(lái)的教師評(píng)價(jià)制度 ,它不僅注重教師個(gè)人的工作表現(xiàn) ,而且更加注重教師的未來(lái)發(fā)展和學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。它根據(jù)教師的工作表現(xiàn) ,確定教師的個(gè)人發(fā)展需求 ,制訂教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo) ,向教師提供日后培訓(xùn)或自我發(fā)展的機(jī)會(huì) ,提高教師履行工作職責(zé)的能力 ,從而促進(jìn)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。故以“面向未來(lái) ,發(fā)展為本”作為教師評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想 ,更符合新模式的教師評(píng)價(jià)制度的要求。
 2、實(shí)施全員評(píng)價(jià)、全面評(píng)價(jià)和全體參與全員評(píng)價(jià)指的是 ,教師工作評(píng)價(jià)新模式是面向全體教師的 ,不是面向少數(shù)優(yōu)秀教師或少數(shù)不稱(chēng)職教師 ,它要求包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的全體教師都要接受全面評(píng)價(jià)，它有兩層含義 :第一 ,要求對(duì)教師職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)、文化素養(yǎng)、教學(xué)能力、參與意識(shí)、合作能力、終身學(xué)習(xí)以及課堂內(nèi)外的全部工作進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。第二 ,要求在評(píng)價(jià)過(guò)程中 ,保證信息渠道的暢通 ,全面掌握評(píng)價(jià)信息 ,以確保教師評(píng)價(jià)結(jié)論的準(zhǔn)確。教師工作評(píng)價(jià)新模式強(qiáng)調(diào)全體參與。評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)開(kāi)誠(chéng)布公 ,在領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、校內(nèi)與校外之間構(gòu)成雙向溝通關(guān)系 ,鼓勵(lì)全體師生員工、學(xué)生家長(zhǎng)、校外有關(guān)人員積極參與與教師評(píng)價(jià)工作 ,使和諧的氣氛貫穿于整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中 ,只有這樣 ,才能最終提高教師素質(zhì)和完善學(xué)校狀況。
 3、堅(jiān)持定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合在教師評(píng)價(jià)過(guò)程中 ,需要對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、信息、評(píng)價(jià)結(jié)果等進(jìn)行量化處理 ,以數(shù)據(jù)形式反映評(píng)價(jià)結(jié)論。這樣做有助于認(rèn)識(shí)的精確和深化 ,便于對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)論進(jìn)行數(shù)量比較。但教師工作是一項(xiàng)復(fù)雜的勞動(dòng) ,它決定了定量評(píng)價(jià)不是教師評(píng)價(jià)的唯一手段 ,還必須實(shí)施定性評(píng)價(jià)。只有定性分析和定量分析相互結(jié)合 ,才能使教師工作的質(zhì)與量都體現(xiàn)出來(lái) ,提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性 ,也為教師教學(xué)工作提供更具針對(duì)性的分析和建議 ,增強(qiáng)評(píng)價(jià)的實(shí)效性。
 4、注重信息反饋和結(jié)果處理教師評(píng)價(jià)需要向評(píng)價(jià)對(duì)象提供反饋信息 ,否則就失去了教師評(píng)價(jià)的意義。教師工作評(píng)價(jià)新模式一般向兩個(gè)方面反饋信息 :第一 ,通過(guò)評(píng)價(jià)者 ,向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提供評(píng)價(jià)對(duì)象是否需要在職進(jìn)修 ,學(xué)校應(yīng)該提供哪些幫助等有關(guān)信息 ;第二 ,通過(guò)評(píng)價(jià)者 ,向評(píng)價(jià)對(duì)象提供有關(guān)其工作表現(xiàn)方面的信息 ,從而改善評(píng)價(jià)對(duì)象的工作表現(xiàn)。
 二、 學(xué)校教師工作評(píng)價(jià)模式的現(xiàn)狀
如何找到新時(shí)期學(xué)校德育工作的突破口，對(duì)學(xué)校已有的德育現(xiàn)狀進(jìn)行分析是第一步。是提高德育工作的針對(duì)性和有效性的前提。我校是一所具有傳統(tǒng)特色的老校，學(xué)校德育工作在歷任校長(zhǎng)的努力下，具有一定的基礎(chǔ)，“以德育指標(biāo)為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)”是學(xué)校德育工作的傳統(tǒng)做法。在這樣的基礎(chǔ)上，作為一位新任校長(zhǎng)，必須一方面總結(jié)原有的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，從而繼承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)；另一方面，在原有的基礎(chǔ)上應(yīng)更注重在實(shí)踐中不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。為此，在我校原有的德育指標(biāo)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)新形勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，根據(jù)前教育部長(zhǎng)、現(xiàn)國(guó)務(wù)委員陳致立女士曾給某校題詞“講誠(chéng)信，明禮儀，勤學(xué)習(xí)，愛(ài)祖國(guó)”，我校以此來(lái)修訂指標(biāo)內(nèi)容。我們組織教師、學(xué)生多次參與討論，使討論的過(guò)程成為大家學(xué)習(xí)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)討論中產(chǎn)生我校新時(shí)期學(xué)生德育指標(biāo)內(nèi)容體系，并使學(xué)