淺談如何建設班級管理制度

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淺談如何建設班級管理制度
 
[摘要] 班級是學校教育教學工作最基層的組織單位，班主任是班級的組織者和管理者。要培養一個優秀的班級就離不開一整套合理有效的班級管理制度。本文從學校班級管理制度的現狀及存在問題，到采取具體的措施入手，先分析傳統的、當前的班級管理現狀及問題根源，最具體實施班級管理制度。由校紀、班規中的各種量化考核制度為基礎和前提；以人為本，關愛每一個學生；全員參與班級自主管理等三方面來建立、執行和完善。
 
[關鍵詞] 基礎教育、班級管理、以人為本、自主管理 
 
 有這樣一個例子：有七個人住在一起，每天共喝一桶粥，顯然粥每天都不夠。一開始，他們決定每天輪一個，于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們推選出一個道德高尚的人出來分粥。強權就會產生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團體烏煙瘴氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來一個方法：輪流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。結果，大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。
 由此可見，“沒有規矩不成方圓”。如果一個班級沒有一系列的制度，那么這個班必定是不成樣子的。而沒有次序，沒有集體，沒有前途，沒有活力……這些將是這個班級的特征。要使一個成為先進的、優秀的、團結的、安定的班級，那么就要建立正確的、有效的、合理的班級管理制度。
 正確、有效、合理的班級管理制度對于一個班級的正常運作，提高活力，展現生命力都具有十分重要的作用，它可以讓學生很快地凝聚在班主任身邊；可以讓學生充分地發揮主人翁的精神；可以讓學生養成主動學習的好習慣，發展學生的自主性；可以盡可能地發掘學生的學習潛力。同時，使班級成為一個具有自我檢測能力、自我調控能力的高效運作的管理組織。所以，建立正確、有效和合理的班級管理制度，對學校、學生、教學、教育都具有十分重要的作用。
 一、建立班級管理制度的重要性
 班級是學校教育教學工作最基層的組織單位，班級管理是學校工作的重要組成部分。學校的各種目標、制度、計劃等都靠班級具體實施，學校工作的優劣是由各個班級的工作來體現出來的。所以俗話說得好：“國有國法，家有家規”，在學校教育中，也應該“校有校規，班有班規”。通過制定班級管理制度，讓學生知道自己在課堂、在與人交往中應做什么、應怎么做，引導學生逐漸的由“他律”發展為“自律”。這不僅有利于提高班級管理效率，更重要的是有利培養學生的自主化管理能力。有效的班級管理制度是維護學校秩序、保證教學質量、實現教書育人目標的基本保障；是班級工作走向科學化的客觀需要，是班級工作文明進步的標志，是做好班級工作的重要保證。
 二、傳統和當前的班級管理現狀及其存在問題
傳統的班級管理主要靠班主任的“管”為中心，班主任擁有絕對的權力，學生要絕對服從老師，“聽老師的話”才是好學生。這樣注重制度的嚴格貫徹與執行而不注重學生的需要，注重統一要求而不注重學生的個性發展，注重管理目標的實現，而忘卻了班級管理的根本目的是為了促進學生的發展。這樣的班級管理束縛了學生的個性,不能有效調動其主動性、積極性和創造性，影響了師生關系的平等與和諧，壓制了學生的健康發展。這種忽視學生的班級管理造成了學生行為的叛逆和對抗情緒的產生，體驗不到校園生活的快樂。結果有些學生