論家園合作共同培養(yǎng)幼兒良好的習慣

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論家園合作共同培養(yǎng)幼兒良好的習慣

【摘要】：良好生活習慣培養(yǎng)的過程是一個長期的過程，它需要教師和家長的共同配合，它需要我們有長久的耐性、堅實的態(tài)度、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。只要我們持之以恒，一定可以通過培養(yǎng)良好的生活習慣來促進幼兒身心健康的發(fā)展。

[關鍵詞] 家園配合、同步教育、行為習慣、家庭環(huán)境

 《幼兒園教育綱要》中指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用。環(huán)境育人是幼兒教育的特點。家庭、幼兒園是幼兒發(fā)展的兩大環(huán)境。但長期以來在狹隘的教育思想觀念影響下，大家誤以為幼兒教育即幼兒園教育，忽視了家庭教育的存在，陷入了幼兒教育的誤區(qū)。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒園教育是一種復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同使用才能得到充分的功效。”因此，作為父母應該重視從小培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣，對幼兒的培養(yǎng)應遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和全面發(fā)展的原則。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，幼兒期是生活習慣形成的最初時期。培養(yǎng)幼兒良好生活習慣不是一朝一夕便可辦到的。要從每一件小事做起，常抓不懈，不斷誘導，日久為功。有道是“不積小流無以為成江海”。 在與家長的接觸當中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有的家長還沒有正確的認識到自己在教育中的正確位置，在教育孩子的過程中還存在著一些困惑和不適宜孩子健康成長的教育行為偏差，為了能讓孩子接受到更新、更好的教育，使他們養(yǎng)成良好行為習慣，為他們能夠成為適應未來社會發(fā)展的人才奠定更良好的基礎，我們開展了“家園合作共同培養(yǎng)幼兒良好行為習慣”的研究。
 我們從兩個方面去研究這個課題，首先是要了解什么是“良好的生活習慣”，為什么要家園合作共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，其次是如何家園合同共同培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣。
 一、什么是“良好的生活習慣”，為什么要家園合作共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣方面？
 1、需要幫助幼兒形成正確的概念，了解什么是“良好的生活習慣”。
 孩子天生就是天真無邪的，他們就象一張白紙，教他們什么他們必然會按所教的去做，所以要想讓他們有一個良好的生活習慣，這就需要我們教師去培養(yǎng)。要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣。幼兒年齡小，對于許多生活習慣的正確與否沒有準確的概念，良好幼兒的生活習慣是指幼兒在科學引導的基礎上，經(jīng)過多次練習所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。幼兒良好的生活習慣包括：進餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個環(huán)節(jié)。
 從最簡單的說起，讓孩子明白要做到：飯前洗手，吃飯時做到?jīng)]有聲音，安靜就餐，飯后洗手，擦嘴，漱口；午睡能自己脫衣褲，并且能自己安靜入睡；入廁之后會主動沖洗廁所，并且洗手。象這些瑣碎的小事對于幼兒來說也是很主要的，也是他們養(yǎng)成好的生活習慣的基礎。
 2、要幫助家長提高對“培養(yǎng)良好行為習慣”的認識。
什么是習慣呢？就是人們在不斷地重復中逐漸鞏固下來的、在一定情境中會下意識地出現(xiàn)的某種行為。行為習慣包括人在學習、生活、道德實踐中無意識地自然出現(xiàn)的行為方式。習慣的養(yǎng)成，是在條件反射基礎上建立動力定型的過程。這一過程，需要通過不斷的學習來