良好班風建設的有效途徑與方法

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良好班幾建設的有效途徑與方法
【摘要】班風是班級的一種集體的思想、行為和作風。班風是由班級成員共同營造的一種集
體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，
引領著班級未來發展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。班風的好壞，不僅影響到
班級建設的成敗，而且將直接影響到每個學生的成長。具有良好班風的集體，將成為陶冶學生優良道德性操的搖籃。我將從老師的自身建設、優秀班班干部團隊建設、和諧人際關系、競爭機制、巧用獎勵五方面來闡述良好班幾建設的有效途徑和方法。

【關鍵詞】班風   老師建設  班干部建設  人際關系   競爭  獎勵
 
    不同的班級有不相同的風氣，有的班團結友愛，互相幫助，勤奮刻苦；有的班循規蹈矩，
老實聽話，令行禁止；有的班散散漫漫，亂亂哄哄，糊糊弄弄；有的班師生對立，結交團伙，橫行霸道；有的班虛榮奢侈，互相攀比，玩物喪志；當然外界環境影響是主要因素，但是往往在相同環境中，學生水平近似的班級，經過一個階段的發展，形成完全不同的班風。以對其學生產生正向的感化、影響、教育和帶動作用，會給學生營造良好的成長環境，使學生增強自信、緩解壓力，拒絕誘惑的當然是良好的班風。能盡可能地發揮潛能，健康快樂地成長。反之，班風較差的班集體，會對其成員產生思想、心理、學習、行為等方面的負面影響，促使成員形成一些不良的習慣和作風，甚至影響學生未來的成長的發展。
 因此一個班級是否能夠形成一個良好的班風對每個學生的健康成長來說都有著不可忽視的教育和引導作用。作為老師，在建設良好班集體方面自然有著不可推卸的責任，它需要我們每一位班主任老師為之付出較大的努力。
   
 良好的班風是育人環境的重要組成部分。而良好的班風不會自發形成。不同的班級不同的班風要想讓班級形成良好的班風，就需要老師采用合適有效的方法來培養來營造。就些我通過理論和實踐總結出幾種方法和大家一起分享和探討。
 老師的自身建設是形成良好班風的前提
老師是文化知識的傳授者，也是學生日常生活中思想行為的指導者，更是班級活動的組織者和指揮者，在班風建設中起著重要的作用。老師要求學生要做到的事，老師必須先做到，要以敬業精神、負責的態度、良好的自身表率，給學生樹立良好的榜樣。老師要善于用自己的模范行為影響學生和激勵學生，促進集體形成一種積極、奮發、向上的心理環境。正所謂：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”。俗話說：“學高為師，身正為范”，老師既是學生接觸最多的，又是對學生影響最大的人，所以老師要具有崇高的人格魅力，老師的行為和品格、作風將直接影響班幾建設，因此要建設良好班風先從老師自身建設開始，加強老師自身的建設，提高老師的自身修養。是班風建設的前提條件。如何去建設呢，可從以下幾方面去做：1、思想品格的建設。老師要有強烈的進取意識，奮發向上樂觀開朗的優良品格。正是這種積極的意識和品格會對學生產生潛移轉化的影響，影響學生而形成強烈的進取心和責任心，從而使學生有勇氣有信心去發揮和展現自己的特長和優勢。2、知識和興趣的建設。老師要有淵博知識和廣泛的興趣不僅能使自己在處理班級工作中能更加順手，能引發學生展現自己個人的能力、愛好和興趣了，從而不斷推動學生素質的全面的發展。3、時代精神和創新精神的建設。老師要有鮮明的時代觀和勇于創新的時代精神。現代教育越來越明顯地傳遞著這樣一種信息，老師的職責在于教育學生學會生存、學會競爭，成為一個有創意識的人，成為一個具有高尚情操的人。這就要求我們老師要大膽接受新鮮事物，和學生一起共同探討時代的特征，把握時代的命脈，知學生所需，想學生所求。同時通過自身的表現來培養學生