厚興小學校長成功管理學校模式分析

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 厚興小學校長成功管理學校模式分析
 [摘要]明確的辦學目標、先進的辦學理念、獨具特色的學校文化，以及以人為本，尊重、關心、發展教師和學生、建立民主的管理機制、走合作創新的團隊之路，這些特點構成了厚興小學校長成功管理學校之本。
[關鍵詞]理念引領  以人為本  特色立校  合作創新
 親歷前后兩任校長管理學校，明顯的看到不同的辦學理念，不同的管理模式，辦學的效果截然不同。在短短的幾年間，厚興小學從一間默默無聞的學校，成為了一間本地小有名氣的學校，受到社會的關注、家長的信賴和學生的向往。下面就校長的成功管理模式進行分析。
 一、理念引領
 “正確的教育思想和先進的辦學理念對校外是一面旗幟，對校內是一個綱領，是校長治校育人的總方向總路線”。我們的校長倡導“向上就是我們，向上就是力量”的校園精神。“走內涵優質化發展，全面實施學校精細化管理”之路，努力打造輕負擔高質量的“石岐一流、中山知名”的品牌特色學校。緊緊圍繞“給每一個孩子以成功的機會，給每一位教師以發展的空間”的辦學理念深化了各項改革，為打造學校品牌進行了新的探索。她這樣說同樣也是這樣做的。譬如追求全面實施學校精細化管理，的確，每件事情都很有計劃，每一步都很清晰，腳踏實地，細致落實。精細化管理，體現在各項制度中。如：備課制度、作業檢查與評比制度、教育教學的量化考核制度等制度，從細致處保質量，向精致處要效益。學校每開展一項活動，負責人必須制定具體的方案，落實具體的時間，參與的人員，預知達到的效果，及活動后必須有反思。學校的每月的工作計劃，具體到每一天做什么，很清晰、明確。各項工作有條不紊，按部就班，開展有序。
 二、以人為本
 《小學數學教育概論》中提到，以人為本的內涵，首先是強調“對人的尊重、關心、理解和信任，使每個人在各方面都能得到充分的發展”。對于校長來說，包括對學校的其他行政、老師和學生的尊重、關心、理解和信任。為此，校長從三方面樹立以人為本思想管理學校。
 1、以人為本、制定科學民主的管理體制。為了更好地提高學校管理效益，在工作中不斷完善層級管理模式，形成以下運作體系：領導職能 、教學管理、教育職能、日常校務管理四大體系 ，基本做到校長負責全面，橫向分權，縱向放權，上級管理下級，下級向上級負責。在管理中主要抓了三方面，分別是： 目標管理、制度管理 、學校分層管理 ．如在分層管理中，學校班子三人分工合作，校長抓全面， 教導主任分管教學，副教導主任分管德育和后勤工作．校長對學校的管理通過正、副教導主任來實施，而他們則通過各學科、各年級來實現．人人有事做。加強科級組建設，發揮科級組長作用有直接關系。每個星期五下午第一節課是學校的級組長、大隊輔導員商討管理工作的時間，在此，我們不僅對上周工作進行總結，還布置本周任務、反饋教師、學生、家長意見、商議整改措施等等：每星期一次的科組教研活動在科組長的指揮下更是科研氣氛濃郁。這樣層級管理，最后落實到每個人身上，做到事事有人管，這樣，通各級管理系統把信息傳送出去，又把結果反饋回來，根據反饋信息，對管理工作及時進行調控，保證了學校工作朝既定的目標發展 。
 管理中突出是制度與民主管理相結合。 無論在學校的硬件建設方面，還是教育學方面，我們都始終堅持“民主決策，民主管理，民主監督”的原則。如每一出臺一項制度，一個規劃，一個方案，一個策略，都要廣泛征求中層領導，教職工代表的意見逐步修改，逐步完善，然后通過貫切執行。這樣做，不僅調動了教職工“參與”的積極性，使他們有了“主人翁”的地位，增強了工作透明度，大家覺得公正公平，管理者也得到了大家的信任。
 2、以教師為本
 “學校管理就是人的管理。校長必須牢固樹立以教師為本的思想。教師的發展是學生發展的重要前提，沒有教師的可持續發展就沒有學生的可持續發展”。因此，我們的校長做到既善待教師又要發展教師，提高教師的綜合素質，讓教師的資源成為學校可持續發展的資源。
 (1)以誠待人，以情感人，公平處事。 
充分尊重每個教師對學校工作提出批評和建議的權利，遇事多跟大家商量，并善于采納正確的