談談教師的禮儀

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  談談教師的禮儀

 中華民族是禮儀之邦，有著悠久的歷史和文化傳統，尊敬師長是中華傳統禮儀的一個重要組成部分，歷史上對教師的尊重，很大程度上是因為教師知書達理，傳道授業，是社會各個階層學習的楷模和榜樣。歷史發展到今天，文明程度不斷提高和加強，禮儀修養在人際交往中的作用顯得越來越重要，禮儀教育已成為教育的一項重要內容。作為教師，在加強對學生的禮儀教育之前，必須特別注重自身的禮儀修養。
 禮儀是一種文化，禮儀文化是人格魅力的重要因素，它構成了一個人的形象的重要側面，是其外在形象與內在氣質及素質的綜合表現。在教學的過程中，教師的禮儀修養水平高低，直接影響著課堂教學效果的好壞，并直接影響學生能否健康成長。因此，教師的禮儀修養水平高低，是決定教師教學水平高低的一個重要因素，加強教師禮儀修養十分必要，每一個教師都應該時刻注意加強自身的禮儀修養。
 一、加強教師禮儀修養是教育事業發展的必然要求。
 當今世界各個國家都對教育工作、對教師培養十分重視。因為培養人才的關鍵在教育，教育的關鍵在教師。教師對學生產生影響的一個重要方面，就是教師的外在形象和言行舉止對學生的影響，教師的儀表端莊、樸實、整潔、大方、自然，可以給學生充實、穩重、積極向上的感覺；而生活懶散、衣冠不整、不講衛生、做怪動作等不良儀表和習慣，會有損教師的形象。那些愛崗敬業、愛生如子、嚴謹求實、無私奉獻、以身作則、表里如一的教師總是會得到學生肯定并會影響到學生的終生。

 二、 加強禮儀修養的重要現實意義。
　  教師適當的形象設計，優雅的舉止，瀟灑的風度，是影響教育活動和教育效果不可忽視的重要因素，其主要意義表現在：
　  第一，對形成學生良好的“第一印象”有重要作用。
 教師良好的內在素養與外在形象的有機結合，會給學生留下美好深刻的第一印象，對教師的教育教學工作大有益處。調查表明，很多學生偏愛某一學科、喜歡某一老師，很大程度上取決于第一堂課的影響。要在學生心目中樹立良好的第一印象，教師就必須有良好的禮儀修養，一舉一動，讓學生感到可親可敬。
　  第二， 有利于提高教師的威信。
 教師威信是一種巨大的教育力量，舉止文雅、儀態端莊、作風正派的教師形象，有助于在學生中建立起威信，反之，不注意個人儀表風度，衣衫不整、蓬頭垢面、行為不檢等形象欠佳的教師，往往會成為學生背后議論的對象，從而使教師威信的樹立大打折扣，會影響學生對該學科的印象。
 第三，有利于樹立學生的形象。近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學生形象的塑造。教師是學生生活世界中的重要人物，是許多學生模仿的榜樣，對學生的形象設計起著不容忽視的引導規范作用。
    第四，直接關系到學生的學習興趣和教師教育效果的好壞。
 三、 教師禮儀修養的現狀及其原因。
 　當前在素質教育、基礎教育、新課程改革的教育思想和教育觀念日益深入人心的形勢下，多數教師很重視自身素質的提高，對教師利禮儀修養的重要性也開始有了一定的認識。但由于某些主客觀原因的影響，在一些教師當中，仍然經常發生損害教師職業形象、背離教師職業道德的不文明表現，如穿奇裝異服、染彩色頭發，隨意對學生說粗話、臟話，甚至侮辱學生人格；隨意體罰學生，導致學生身心受到嚴重傷害，等等。
 造成一些教師禮儀修養缺乏的客觀原因，除了某些不良社會風氣的影響外，主要是長期以來我國學校忽視對教師的職業道德教育和禮儀修養教育。
 在教師的繼續教育方面，也存在著重學科專業，輕教學技能技法和教師禮儀修養等方面的問題，學習實效大打折扣。主觀原因是認識上的片面性，一些教師認為禮儀乃小事小節，無足輕重，不懂得自己的言談舉止、儀容儀表與與所從事職業特點的關系，沒有擺正自己的職業位置。現代交往強調以對方為中心，教師應根據社會期待和受教育者的需要塑造自我形象，而不是僅憑個人的主觀愛好和以往習慣固執己見，我行我素。
 據調查，在我國師范院校各專業開設教師禮儀課是近幾年的事情。魯東大學師范類本科生開設的主要是面向中小學教師的禮儀，包括校內禮儀和校外禮儀：教師的儀表、儀容、儀態禮儀，教師課堂教學禮儀；參加學�；顒拥亩Y儀；與學生、同事、家長交往的禮儀；人際交往禮儀；通訊禮儀等。
 在禮儀課的教學實踐中，多數學校十分重視引導學生把知和行、說和做統一起來，通過多種形式，加強實際訓練。以上內容對于規范教師形象極有幫助，它能使未來的教師們重新認識自我，提高基本素質，規范行為舉止，養成良好習慣，塑造美好形象，是教師向專業化發展的必要步驟。調查結果顯示，學生們對教師禮儀課頗感興趣，認為教師很有必要了解和遵守教師禮儀規范，而且學以致用，收效明顯。因為教師禮儀涉及到的很多內容適用于一般的社交場合，有利于解決許多困擾學生自身的問題。