淺談如何培養良好班風

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淺談如何培養良好班風
 [摘 要] 班級是學生學習生活的需要所形成的具有一定穩定性的集體。是學生學習文化知識，學校開展思想道德教育，促進學生德、智、體、美、勞和技能的綜合素質全面提高的主要學習陣地。班風，就是班級風氣，是一個班級里大多數同學的言行、風格、行為習慣和態度所表現出來的共同傾向。其中包含情緒，言論，行動，道德面貌和作風等。良好的班風是學習的保證，只有建立良好的班風，才能使全班大多數學生在這個班級里學習生活得輕松自在。班級學生精神面貌的好壞反應著這整個集體的優劣，更是學校校風好壞的體現。所以班主任必須抓好班級建設，培養良好的班風。
[關鍵詞] 班級 班主任 良好班風
 班級是學生學習生活的需要所形成的具有一定穩定性的集體。是學生學習文化知識，學校開展思想道德教育，促進學生德、智、體、美、勞和技能的綜合素質全面提高的主要學習陣地。班風，就是班級風氣，是一個班級里大多數同學的言行、風格、行為習慣和態度所表現出來的共同傾向。其中包含情緒，言論，行動，道德面貌和作風等。良好的班風是學習的保證。只有建立良好的班風，才能使全班大多數學生在這個班級里學習生活得輕松自在。班級學生精神面貌的好壞反應著這整個集體的優劣，更是學校校風好壞的體現。所以班主任必須抓好班級建設，培養良好的班風�！　�
 俗話說得好，“有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。”所以班主任必須德才兼備、嚴以律己、為人師表。這樣在學生面前才能樹立起威信，使學生信服。一個班級里良好的班風形象體現在班主任有愛心，有責任心，關心學生，對班級問題有一定的洞察力并且處理問題要有藝術性。班級學生思想上進，積極進取，團結友愛。學生的集體榮譽感強，對班級里發生的一些現象和出現的問題具有正確的評價能力。
 一、建立良好班風
 做為一個班級的領導者班主任，那么班主任的性格、個人魅力、知識面等對學生的影響并形成一個班級的班風是密不可分的。班主任有責任把這個班級搞好，建立良好的班風可以從以下幾個方面開展工作。 
 1、建立和諧的師生關系   
 集體榮譽是靠大家努力的結果，并不是一個人的成果。所以老師首先要和學生們建立平等和諧的師生關系。要讓每一位學生有主人翁的意識，好的班風形成有自己的一份責任，只有人人努力，齊心協力才能形成良好的班風。老師在班級不僅僅擔當著傳授知識的角色，在日常生活中更要成為學生的良師益友。都說老師像媽媽，教師是偉大的、博愛的。不僅要教育好自己的孩子，在學校里還要面對那么多學生，應當把他們當作自己的孩子般對待，對學生要多一些寬容、尊重和信任。在教育犯錯誤的學生時應當用藝術性的語言來和他溝通，善于發現孩子的閃光點，并多給予表揚鼓勵。利用課余時間和學生聊聊天，和學生一起游戲，從而拉近師生距離，促進師生間的默契。同時引導學生與學生之間建立禮貌待人、團結友愛、互相幫助、共同進步的同學關系。大家共同協作共創和諧的“大家庭”。
    2、培養良好的習慣       所謂的班風其實是通過良好的習慣體現出來的。班主任要加強學生的思想教育和習慣訓練。
 現在的孩子都是泡在蜜罐里長大的，含在嘴里怕化了，捧在手心怕飛了。大多數都是嬌生慣養，喜歡以自我為中心。來到學校，就需要融入集體生活，在老師的幫助和培養下逐漸地形成良好的行為習慣。良好習慣的養成并不是一朝一夕所形成的，而是通過每一件小事，日積月累的訓練養成的習慣常規。
 小學階段是人的成長起步階段，良好的班風會促使學生學習的自覺性，幫助他們養成良好的學習習慣。一年級是良好習慣養成的關鍵期。這個階段的的學生正是人生中一個重要的轉折點。新生入學，他們來到一個陌生的環境，從此學習成為他們的主要活動。小學生學習行為和生活習慣有著密切的聯系，它不僅對學習本身，而且對學生道德品質和心理的發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習習慣和行為習慣的養成對于學生有著重要的影響。根據低年級學生生理和心理的年齡特點，在培養學生時，要符合這個階段孩子身心發展的規律，幫助學生逐步形成良好的學習習慣和其他習慣的養成，促進班風的和諧發展。
 （1）從小細節做起，培養良好的學習習慣。
①上課習慣。上課時要集中精神，專心聽講。愛動腦筋，愛觀察，愛提問。如在訓練學生上課舉手發言時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求每個學生都掌握規范的舉手姿勢和聲音的高低。老師幽默風趣的講課更容易吸引孩子們，從中啟發孩子開動腦筋，還可以開展競賽比比哪個組最棒。既開動了腦筋又增加了大家的凝聚力。
②有鉆研精神，每天都做好復習和預習的工作。老師在每天的家庭作業中都要求學生進行當天知識的復習和明天將要上課的內容進行預習，提出問題課后回家思考，待下一堂課進行提問。經過一段時間的訓練，同學們自然就養成了預習和復習的好習慣，既鞏固了所學的知識又容易接受新知識。
③獨立完成老師布置的作業，書寫工整規范，有錯及時改正。平時可以讓學生利用課余時間練字，每天練習一頁，要求自己規范工整。每月在班級進行書法比賽。
④有計劃的學習。分清楚主次，逐一完成。
⑤一寸光陰一寸金。合理利用寶貴的時間學習。
⑥喜歡閱讀，盡可能的擴展知識面。
⑦勤學好問，刻苦鉆研，同學之間互相幫助互相學習。
 （2）培養良好的行為習慣。加強學生的課堂紀律、文明禮貌、環境衛生等方面的訓練。
①嚴格自律。自覺的愛護公共環境，遵守交通規則等。
②講文明懂禮貌。尊老愛幼，學會謙讓。學會使用文明禮貌用語：“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見。”外出乘車需排隊等候上下樓梯靠右走，在公眾場所不大聲喧嘩打鬧。不隨地吐痰亂扔果皮雜物。
③培養愛干凈講衛生的習慣。衣著整潔，勤剪指甲，講究衛生。比如飯前便后洗手，早晚刷牙，勤換洗衣物。在家里可以幫助父母做一些力所能及的家務，比如幫助媽媽拖地洗碗擦家具等。在學校做個愛勞動的好學生，把學校當作自己的家一樣對待。
④培養學生的自我管理能力。自己的事情自己做。讓孩子自己整理書包，玩具。懂得愛護書和整理書包、課本、文具。孩子整理書包時，可按照書的大小歸類放一起，作業本放一起。
⑤培養孩子的責任感，凡是三思而后行。要對自己的行為負責。
 想要真正的養成良好的習慣，必須要強化訓練。只有反復的訓練才能形成自然，才能使學生形成良好的行為習慣。針對一年級的學生德年齡特點，在開學的一個月內，主要任務是對學生進行上課習慣、課前準備習慣、作業習慣和文具擺放和使用習慣進行訓練。訓練學生坐姿以及課堂上常規訓練的口號，多以游戲的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。學生在寫字的時候，老師關注每一位學生，常提醒坐姿，正確握筆姿勢。及時糾正姿勢不正確的孩子，經過反復多次訓練，孩子們就養成了正確的書寫習慣了。
 學生的學習習慣和日常行為習慣都得到了及時提醒，督促和系統的訓練，使之行為行為遷移，養成良好的習慣，人人都有良好的習慣，那么班風自然就得到了發展。
 
 二、制定“班規”