移動教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

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移動教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

 傳統(tǒng)教學主要是以教師為中心，學生的學習是被動的學習。但由于學生在智力、性格、學習方式、學習能力、基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)等方面存在差異，在學習上則表現(xiàn)為需求的不同，所以在教學的過程中，能自由選擇時間、地點、內(nèi)容進度、學習方法，從以教師為中心轉(zhuǎn)到以學生為中心，正成為學習者的普遍要求。近年來，移動技術(shù)已經(jīng)成為信息產(chǎn)業(yè)中最熱門的話題，我們的學習方式也因此而受到影響所以，移動教育這個概念逐漸引起了學術(shù)界的關(guān)注。移動教育是數(shù)字化學習和移動應用技術(shù)兩者相結(jié)合的產(chǎn)物，它帶給了學習者可以隨時隨地學習的全新感受，也使那些厭倦了傳統(tǒng)學習方式的學習者重新煥發(fā)了對學習的濃厚興趣。在節(jié)奏快捷、知識爆炸的信息化時代，人們要不斷“充電”才能在競爭中處于優(yōu)勢，而移動教育恰恰可以為人們提供最大限度的學習機會。
 一、移動教育的現(xiàn)狀分析
 （一）移動教育的內(nèi)涵
 所謂移動教育(Mobile Education)是指以國際互聯(lián)網(wǎng)和教學服務(wù)器為主要載體,以移動臺和移動教育網(wǎng)為連接用戶和互連網(wǎng)的主要媒介, 運用目前比較成熟的通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù),通過目前使用較為普遍的無線設(shè)備,為各類用戶提供靈活方便的交互式教學和學習支持服務(wù)。與傳統(tǒng)教育相比較,它最大的優(yōu)勢是能夠突破時間、空間和地域的限制。由此可見，移動教育概念主要包括以下幾方面：
 首先，移動教育形式上是移動的。即學習者不再被限制在電腦桌前。可以自由自在、隨時隨地進行不同目的、不同方式的學習。學習環(huán)境是移動的，學習資源和學習者都是移動的。
 其次，移動教育內(nèi)容上是互動的。移動教育的技術(shù)基礎(chǔ)是無線技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。只有這種雙向交流的模式，才使得“移動”更有意義，才能更充分的表現(xiàn)出移動教育的優(yōu)越性。
 最后，實現(xiàn)方式上必須是數(shù)字的。也就是說要使用移動計算設(shè)備進行數(shù)字化的學習。這一點是區(qū)別于傳統(tǒng)教育模式的關(guān)鍵，它既是前兩條的保障，也是前兩條的必然選擇。目前支持移動教育的設(shè)備主要有智能電話、使攜式電腦等。
 （二）移動教育的現(xiàn)狀分析
 1.移動教育的優(yōu)點
 首先是移動性。移動教育終端主要包括無線連接的筆記本電腦等，它們都具備可攜帶性、無線性和移動性的特點。隨著科學技術(shù)的不斷進步，這些設(shè)備在功能上呈現(xiàn)出互補性，而且體積越來越小巧。利用便攜式的移動終端設(shè)備，學習者可按自己意愿來支配自己的學習時間，或用零散時間進行語音、視頻、數(shù)據(jù)等信息的獲取、學習與交流。移動學習對于在職學習者的幫助更明顯，他們不再受限于特定時間、特定地點接受學習，能夠更好地安排自己的生活、學習和工作。
 其次是高效性。移動教育使學習者擺脫固定時間、固定地點的束縛，學習者可以隨時的獲取網(wǎng)上的學習信息，進行學習交流。同時在移動教育中學習者可以利用自己的零碎時間例如乘車、等車的時間進行學習。在接受知識時，移動通信設(shè)備可向?qū)W習者展示多媒體形式的學習資源。學習者還可以及時與網(wǎng)絡(luò)中的其他學習者進行問題探討、交流，從而提高學習者的學習效率。
 最后是便捷性。移動教育在應用上具有簡便性的特點。移動遠程教育使用的設(shè)備是便攜設(shè)備，能隨身攜帶，有效實現(xiàn)隨時隨地的網(wǎng)絡(luò)連接、快速安裝及設(shè)備的一重薪使用等等其次，它的相關(guān)功能仍然擁有固定遠程教育所有的方便性。
 2．移動教育的缺點
 首先是學習者學習態(tài)度的控制。如何在學習過程中集中學習者的注意力是移動學習的一個需要解決的問題。移動教育的學習環(huán)境周圍存在許多千擾因素，這使得學習者難以完全沉浸在學習中，很難保持較長時間、較高的注意力。而移動終端設(shè)備為了便于攜帶，在外形上一般都追求小巧，顯示屏面積也因此受到限制，這對于學習者保持注意力也非常不利。所以這就更需要有足以吸引學習者的移動學習的內(nèi)容來改善這點不足。并且移動教育的學習資源十分豐富多彩，吸引學習者的圖片、音頻、視頻等內(nèi)容很多，有可能會分散部分學習者的注意力，從而降低學習效率，導致學習效果欠佳。
 其次是移動教育對于移動設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的要求較高，從而使學習者在這些方面產(chǎn)生的費用較高，盡管各項費用正在逐步降低。但是目前網(wǎng)絡(luò)上免費的學習資源有限，需要投入更多的費用才能享受一定范圍的教學，并且不能提供科學有效的利用方式，使得很多學習者投入大量金錢但沒有享受到很好的移動教育服務(wù)。移動教育與現(xiàn)實教育方式雖然不同，但花費更多的錢去接受更好的教育是任何學習者都能夠接受的，所以筆者認為首要的是合理通過網(wǎng)絡(luò)上的學習資源提供合理、科學的便捷服務(wù)，保證優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)上再產(chǎn)生會員費用，這樣才能進行科學的移動教育。