關于學生教育管理的幾點體會 ------用愛鋪就和諧校園

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 關于學生教育管理的幾點體會
                               ------用愛鋪就和諧校園
  世上有很多東西，給予他人時，  往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。幾十年的工作經歷告訴我，作為教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真，更耐心，更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，意味著無私的奉獻。因為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。三年的教育管理理論的學習，更讓我對這一點深信不疑。

  一、 愛讓問題學生迷途知返。
  現在的我雖然已不在班主任崗位上，但剛當班主任時的情形仍記憶猶新。察言觀色成為我每天班主任工作的必修課，只要發現學生有各種不對的表現，我都會及時找其談心，能解決的當場解決，自己一下子無法解決的，多向其他老班主任和學校領導請教，力爭給學生一個滿意的答復。學生漸漸地有什么不愉快也都喜歡對我說，由此家訪、甚至溝通學生和家長之間的關系也便成了我的家常便飯。這樣，累是累，但我的工作還是得到了認可，多年班主任生涯中，我幾乎年年是先進教育工作者或先進個人，帶過的學生走出學校，有不少還會記著我的好，經常聯系，一起談論他們在學習或生活中的酸甜苦辣，或者咨詢一些自己的煩心事。我很清楚，之所以會這樣，是因為我在乎學生，發自內心的愛他們。所以，現在每當和年輕教師走在一起，我也會和他們互談經歷，指導他們更好地干好班主任工作。
    有一位年輕的女教師，自己班上的一個學生屢屢犯錯，但無論老師在班上公開批評他，還是叫他到辦公室訓話，他總是一幅平靜，漠然的樣子。老師聲色俱厲也好，苦口婆心也罷，只能是自己浪費精力而己，他一樣會繼續惹麻煩，一樣的難以教育。正當這個老師決定放棄教育他時，一件小事又發生了，又因為那個學生衛生差，流動紅旗與他們班再次失之交臂，而全班同學努力了近一年，只要這次一得到流動紅旗，班級年終積分即能進入前三名的計劃又泡湯了，這個女教師滿腔怒火，一把將他拉進辦公室，不是告訴你，讓你好好剪指甲嗎?你看看你的臟手!還能……”話還沒說完，這位老師突然發現了那個學生的手：指甲里全是黑泥，五個手指頭像剛從炭灰里抽出來，而那手背上，食指、小指上，已經綻開了好多裂口，有的結成了血痂，又蒙上一層黑色，有的還可以看到紅紅的血口。這哪里是一雙孩子的手!沉默、痛心之余，那位老師帶著一種虔誠的呵護，耐心、細致地給那個學生洗手，小男孩臉上的漠然被幸福代替。于是，每周一給那個男孩剪指甲，洗手便排上了這個老師的日程表，而那個學生也終于向老師敞開心扉，道出了自己復雜的家事和難言的痛楚，心理的隔膜消除了，溝通由此開始。兩年多后，小男孩在老師的幫助教育下，已經成為一名比別人略顯成熟的大隊干部了。
  那位年輕的女教師在反思自己的教育過程時的一句話我至今記憶猶新，她認為自己之前與學生無法溝通的原因是：“不管用怎樣的方式，自己都無法拋開所謂的尊嚴，在學生看來，自己只是一位高高在上，不了解又根本無法容納他的大老師而已。”的確，這位老師的自責告訴我們，學生既要一個傳授知識的老師，更需要能給他慈母般的愛的朋友，愛可以改變一切。
  二、愛應給予全體學生。
  身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別對象，而要面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無法阻擋的力量，讓所有看起來的不可能，變為現實。我曾經多年擔任初三班主任工作。那幾年，我更是一方面努力學習，刻苦鉆研，不斷提高自己的業務水平，上好初三課，吸引住學生，為中考取得好成績打好基礎。另一方面從學習、心理等多方面做好初三學生的教育工作，力爭讓他們更好的進入學習狀態，更多的進入高一級學校學習。記得當時我班有一男生，頭腦聰明，但卻學習不操心，還時不時夜不歸宿，我發現后及時、多次和其溝通，但效果不佳。眼看中考臨近，我很著急，便和包班領導騎車趕到他家，和家長合力找其談心，對其進行教育，終于他下定決心，努力學習，來年中考如愿考上蔡高中。我校后進生轉化經驗交流會上的情景更是一個很好的佐證。全體師生參加的大會場上，一名學習、紀律都不好的學生在班主任和科主任的教育指導下，有了很大的進步，當她站在主席臺前回憶起以前的表現和自己現在的變化時、不禁泣不成聲，語不能言，她為自己以前的不懂事而悔恨，為老師對自己的不放棄而感動，更為學校對她的肯定而激動。最終，她的發言不得不由我們主持的老師代為宣讀。當時，全場啞雀無聲，幾乎每個人都停止了自己的行動，靜靜地看著前臺不停抹眼淚的她，我不由得被這場景震撼了，誰說差生無可救藥?一無是處?只是我們的老師缺少發現，缺少對他們的愛，才會在錯誤的教育下讓差生更差。“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”是通過實踐總結出的真理。只要我們每一位老師，在教育過程中，既是嚴師，又是慈母，將愛平等地給予每一位學生，那學生些許的進步也是我們的驕傲!
  三、愛應兼顧學生全面發展。
  然而愛學生不僅要關心他們的學習、生活，更要關心他們的成長，教他們學會做人。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”,即教學生做人的道理，第二才是知識技能，胡總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀