淺議如何培養良好的班風(二)

良好的班風形成后，形成好的班級社會環境，學生在其中友好團結，不易勾心斗角，在融洽的氣氛中感受正確的人際交往技術，有效排除各種干擾和侵蝕，維護和增進學生的身心健康。

另外，良好班風對每位學生的班級輿論作用。班級中的每個同學在班級中的輿論長期作用的影響下，就會自覺地學習，積極參加班中的各種活動，從中又得到全面發展。

二、培養良好班風的途徑

塑造良好的班風，是班主任的首要任務，是班集體建設的重中之重。 下面就針對如何建設良好的班風，談談自己的觀點。

1、要形成良好的班風，就必須加強班主任教師自身素質的培養與提高。

要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設，而要形成良好的班風，班主任在班風建設中起到的重要作用，因此就必須加強班主任教師自身素質的培養與提高，然后由班主任帶動和影響學生，從而提高學生的素質。“有什么樣的班主任便有什么樣的班集體”。 因此，在班風建設中，要以身作則，給學生以示范，嚴格遵守班風標準和具體行為規范：每天準時到校，和學生一塊出操和參加集會，在教室和公共場合不吸煙和亂丟煙頭，熱愛和關心學生，衣著、穿戴、言談、舉止為人師表，……。

2、制訂班紀班規，增強自律的意識。　　

以人管人，難以服人，以紀律人，則可服眾。所以在一個班集體中，沒有規矩是成不了方圓的。那么這個所謂的“規矩”又是什么呢？就是我們所說的班紀班規。班紀班規對一個班級來說是很必要的，所以要形成良好的班風，必須根據學校的《學生管理制度》，結合本班的具體情況制訂出合理的班紀班規。制訂班規要有針對性，而且在制訂過程必須民主化，實施的方法又必須恰當。我在制訂班紀班規的時候，先把可能預見各種情況—一列出，之后再在全班公示，對于有異議的便進行合理修改，公示之后就正式執行。為了增強學生的自我管理意識，我班始終堅持由專門人員記好班級日記，記錄每一天班級的各種情況：如三項競賽的紀律、衛生情況、好人好事及對班級管理的意見和建議等，這些情況也一并在下周一的公布，讓同學了解自己一周以來自己的表現，知彼知己，百戰不殆。這樣做有助于增強學生的自律、自強意識。　　

3、打造精良班干部隊伍，為班風建設護航。

班級整體工作量從某種意義上來說是一定的，關鍵是由誰來完成，是由班主任一個人來做，還是把整體工作量分解到班干部直至所有的學生來做，這是個方法問題，也是一個班主任管理班級的智慧問題，在班級管理上也要充分體現素質教育的“學生是主體、教師是主導”的理念。因此，一個成功的班集體，要形成良好的班風，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此班主任必須認真細致地挑選和培養好一支精干的班干部隊伍， 精心培養班級活動的核心——班委會，給他們提建議、教方法，讓他們成為班風的倡導者和率先實施者，在班風的形成過程中起骨干帶頭作用，從而使優秀班風的建設逐步由點到面、由少數到多數、由壓力到動力、由被動到主動。 

4、正確的班集體輿論，督促優秀班風形成。　　 

輿論是學生道德觀念、道德情感、道德行為習慣形成和發展的重要基礎。它的作用有：一是直接影響學生個體道德認識的提高，增強是非觀念；二是學生集體榮譽感、責任感的源泉。實踐表明，學生集體情感因集體正確輿論是否形成而造成的差異大于因年級不同而造成的差異；三是對學生個體的道德行為作出權威性的肯定或否定，鼓勵或制止。因此必須重視集體輿論這一集體成員變化的"晴雨表"，保證正確的輿論導向，正確的輿論能使正氣發揚，不正之風無立錐之地，以至不能存在，這是形成優秀班風的基礎。正確的輿論和優秀的班風是相互強化、相互影響的。 

總之，班風建設不是一蹴而就的事情，它貫穿于班集體存在的始終。因此，班主任要抓好班風建設不僅要在思想上重視班風的建設，還必須腳踏實地，一步一個腳印地干，結合學生中出現的新情況、新問題，勤思考、多研究，才能更好地擔負起教書育人的重任。班主任的工作任重而道遠，只要付出辛勤的勞動就能獲得豐碩的收成，一分耕耘，一份收獲 ！