網絡在教育行業的應用(一)

網絡在教育行業的應用

在進入信息時代的今天，我國網民數量和網絡經濟都得到高速發展，躋進世界前列。時代變革，在互聯網思維下衍生出眾多新興概念，如移動互聯網、互聯網+等。“互聯網+”是創新2.0下的互聯網新業態，也是經濟社會發展的新形態，得益于知識創新型經濟發展下的形態演進。這一形態帶來了技術和經濟模式的創新發展，傳統行業的發展層次得到提升。是機遇，但同樣也是挑戰。傳統行業在此形勢下，勢必要創意發展模式，才能在高速發展的信息時代下抓住機遇，迎接新挑戰。所以，文中所探討的中國教育行業，又應如何在“互聯網+”的社會背景下，找到屬于自己的發展變革之路呢？毋庸置疑，我國的教育行業應不斷完善教育內容、更新教育方式、多元化教育評價等, 以迎接屬于它的偉大變革。

我國在90年代中期開始興起在線教育模式，以遠程教育網站為首發形態，如101網校。發展至今，依托“互聯網+”，不斷完善擴展其發展領域，在以素質教育、幼兒教育、K12教育為代表的中小學在線教育以及語言培訓、留學及職業教育等領域都有了較為顯著的發展。在此模式下，各類型學習者可以找到適合自己的學習方式，由此獲得充分的教育。但是，網絡教育模式的發展歷程并不長久，在此過程中依然有諸多問題丞待解決。對于此，我國應不斷完善教育網絡相關的法律法規，進一步規范網絡教育的發展模式，推動其朝著健康有序的方向發展。

一、網絡在教育行業中的發展

從現在的世界形勢來看，網絡教育在全球范圍內的普及率已經達到了前所未有的高度。飛速發展的網絡教育不僅使我國各地區教學涉及的層面以及質量都得到了翻天覆地的變化，更重要的是還極大的改善了因我國不平衡的社會經濟發展而導致的各地教育水平不平均不充分不統一的情況。如今，網絡教育在全球化的路上大步流星，不斷前行。無數國家的統治和社會管理的機關不約而同地把目光紛紛投向了網絡教育，以解決“缺少優質教育資源”“推進資源充分利用”等問題為目的，大力發展現代網絡教育。教育是一個國家和民族振興發展的最根本的事業。國家為作為戰略決策的“發展現代網絡教育”量身定制了因地制宜的計劃，并且已經把計劃落到了實處。目前，網絡教育在社會上發揮著舉足輕重的作用，無論是高校還是企業都因此種方式有效利用了知識資源。

1.1網絡教育在我國的發展

2015年全面二孩政策落實，三年后的中國教育市場發生了機構大爆發，市場總規模達到了一個前所未有的數字——9萬多億元。線上教育這一類民辦教育機構在2012年至2016年間飛速發展，在這4年間自697.8億元增長1155.6億元，年均復合增長率達到了27.66%。到了2017年，中國在線教育行業達到2502億元的規模，并且由此趨勢可預測到在2020年教育市場規模將有4341億元的好成績。在線教育能擁有如此廣闊的發展前景，無疑是受到了中國不斷擴大的網民規模和國內逐漸發展成熟的線上教育技術的巨大推動力量。

在線教育的飛速發展大大推進了我國教育行業的現代化建設，營造了積極的發展前景。所謂“互聯網+”指的是疊加和集成各個領域的社會互聯網的發展結果,產生一個新的經營方式，促進行業的進步并且能推動創新的發展。“互聯網+”逐漸變成國家戰略發展方向，催化著主要教育產業的劇烈反應。自2013年起，在線教育投資的流行度至今有增無減。專注于在線教育的國內投資行業一直處于熱狀態，并且吸引了大量資本的進入，對網絡教育的發展前景產生了極大的積極影響。據華經觀點的研分析發現，總共有140個在線教育項目于2016年在中國投資，而其總額大大超出140億元人民幣，比去年同期增加45%左右。雖然投資項目的數量較去年同期大幅下降，但是數億元的項目數量有所上升了，這充分體現了投資項目選擇門檻的升高和個人投資金額的增加。在線教育行業的市場規模不斷擴大，拓展了一線至三線的各個城市，大量的移動應用也在不斷開發。截止目前，在三線城市和農村地區有大約60%的線上學習者，我們可以通過百度教育大數據進行比對和分析。偏遠地區相比發達地區的用戶更加希望得到優質的網絡學習資源。如何解決教師資源的不平均分配問題？在偏遠的城市這樣的問題往往難以解決。在網絡普及以前優質教師資源稀缺是亙古難題，而尋找優秀的特級教師更是難上加難。但自從在線教育得到大力發展以來，地區和資源的局限性得到了改善，無數高質量的教師通過網絡途徑將知識從發達城市轉傳達至國內各處偏遠地區。

1.2網絡教育在國際中的發展