計算機應用技術對現代教育的重要影響(一)

計算機應用技術對現代教育的重要影響

計算機應用技術廣泛應用于現代教育，不僅促進了傳統教育概念中的課程資源，也極大地促進了課程內容和實施的創新與開發。 從傳統教育到后來的計算機輔助指導，教育模式的進步和發展廣泛滲透到了教育領域。 現代計算機應用技術的飛躍在人類教育的歷史中留下了很多色彩，特別是計算機應用技術和課程的整合為新領域的研究提供了更廣闊的開發空間.在整個過程中，不僅總是納入新的教育概念，而且還包括相關的教育 本文討論和研究了計算機應用技術與課程整合的目的和主要思路、計算機應用技術與課程整合的原則，以及多媒體教育時代如何實現網絡計算機應用技術與課程整合。 我們還分析了計算機應用技術和課程整合方面的一系列課題，為解決這些課題采取了相關對策，以期引起這一領域相關產業的關注。

一、引言

計算機應用技術被人類廣泛應用于社會的各個領域。 它的存在給人們的生活方式和工作方式帶來了巨大的變化，是現代文明社會的象征，成為生存的主要工具。 在與人類文明密切相關的教育領域，為了跟上時代的發展，有必要運用現代的計算機應用技術順應時代。 因此，在學校教育中，需要整合計算機應用技術和科目教育講座。 課程整合與傳統教育有共同點，但與其他教育類型無關。 將計算機應用技術與其他領域有意識地關聯的全面教育模式。 在整合過程中，將特定課題作為計算機應用技術服務的對象，以自然的方式吸收和利用計算機應用技術提取的所有信息。 其中，教師是整個教育機構的領導，以學生為主體。 教師必須通過計算機應用技術和課程的集成過程實現學生個別化和合作學習的統一。 我們發現計算機應用技術與課程的整合對提高學生的學習效率和學生的文化水平具有實用意義。

二、計算機應用技術與課程整合教學模式概述

（一）計算機應用技術的概念

計算機應用技術可以理解為計算機等信息設備和軟件的操作應用和操作技術。然而，計算機應用技術并不是狹義的技術理論和機器理論下公認的計算機應用技術。有一種觀點認為，教育領域的計算機應用技術用計算機代替了教師的教學，所有的教學內容和教學方法都是由計算機呈現的，因為計算機教學更省力，有大量的信息儲備，形式也更新穎，產生了一種新的模式，學校教育過去是由教師灌輸，現在變成了由計算機和機器進行教學。在這個思想里，計算機應用技術簡單理解為計算機機械設備的信息學習。計算機應用技術與課程的整合，其實就是簡單地將計算機網絡教學應用到教學過程中。此外，計算機應用技術的概念是從操作技術的角度。計算機應用技術是一種手段，即各種電子媒體、網絡等。這是一種技術，計算機應用技術也可以理解為通過信息媒體收集、存儲、交流和應用各種信息的方法，屬于智能形式的范疇。計算機應用技術是信息媒體和信息媒體應用的結合，涵蓋了視聽技術、多媒體技術和集成技術。當然，計算機應用技術教育不僅教會學生如何使用信息機器，還提高了他們的信息素養。

（二）教學模式的概念

經過多年的教學實踐改革，對教學模式進行了大量深入的調查和研究，教學模式有了新的定義，可以說是對行業的新觀點，即教學模式屬于教學方法和教學策略的范疇，但不同于教學方法或教學策略。教學模式是指在教學中使用兩種或兩種以上的方法或策略及其組合；然而，教學方法或教學策略只是單一的方法或策略。眾所周知，在教學過程中，為了達到一定的教學目標，我們通常會采取多種教學方法或策略。如果這些方法在教學中發揮了持續的作用，并成功地實現了教學目標，就可以表明這是一種效果良好的教學模式。它是教學理論在教學中的具體體現，形式多樣，可操作性強。因此，教學模式的選擇應與教學目標緊密結合。根據不同的課程和實際教學情況，不同的教學內容應采用相應的教學模式，前提是教師要充分了解各種教學模式的形式和特點。作為教師，應該根據各學科的特點，將計算機應用技術與課程整合，充分發揮教師在教學中的主導作用，從而提高課堂教學效率。

（三）計算機應用技術與課程整合的內涵與特征