淺談小學漢字教學

淺談小學漢字教學

[摘 要]識字、寫字是語文教學的重要內容之一。根據漢字的特點進行漢字教學，是一種基礎、常用、便捷而且見效快的教學方法。本文擬采用“六書”的分類，以象形、指事、會意和形聲四種造字法的分類為依據，從音、形、義角度進行語文識字教學，引導學生學會分析識別漢字，進而更快速地識字、寫字。

[關鍵詞]：漢字教學  漢字特點  會意字教學 漢字書寫

《語文課程標準》中指出，漢語言文字的特點，對語文教學具有重要影響。[ 《語文課程標準》，北京師范大學出版社，2017年4月第36次印刷，第28頁。]識字、寫字是語文教學的重要內容之一。識字、寫字教學的質量直接關系著學生聽、說、讀、寫能力的發展。根據課標，小學與中學階段皆有識字與寫字的分段目標要求。小學階段要求累計認識常用漢字3000個左右，會寫其中的2500個；中學階段要求累計認識常用漢字3500個左右；這樣就基本達成了日常使用漢字的要求。這樣看來，識字與寫字就成為貫穿義務教育階段語文課程教學的重要內容之一，是學生閱讀和作文的基礎。因而怎樣進行漢字教學，讓學生快速、深刻地掌握漢字學習的要領，就成為我們語文教育工作者必須掌握而且深入探索的問題。