淺談小學后進生的轉化

淺談小學后進生的轉化

[摘 要]：每個人，伸出手來。五個手指有長短，更何況一個學校，一個班級當中，我們很難免會有一些“后進生”。作為人的啟蒙教育階段，小學教育很重要，現(xiàn)階段：九年義務教育，面對新的教育形勢：全面實施素質教育，讓每一個人都得到全面發(fā)展。我，是一名教師，人民的公仆，我們必須做好“后進生”的轉化工作，使他們的在小學階段得到全面發(fā)展。

[關鍵詞] ：淺談  后進生  轉化策略

每個人，伸出手來。五個手指有長短，更何況一個學校，一個班級當中，我們很難免會有一些“后進生”。作為人的啟蒙教育階段，小學教育很重要，現(xiàn)階段：九年義務教育，面對新的教育形勢：全面實施素質教育，讓每一個人都得到全面發(fā)展。我，是一名教師，人民的公仆，我們必須做好“后進生”的轉化工作，使他們的在小學階段得到全面發(fā)展。

一、關顧后進生的自尊心

后進生缺乏自尊心,往往是由于受到過多指責、歧視、懲罰所造成的。所以教師要了解他們的心理需求,決不能嫌棄、歧視、疏遠他們,要以真誠的愛去全面關心和幫助每一個后進生。讓他們在生活和學習中真正體會到教師對他們的善意和真誠，使他們感受到他人對自己的積極評價�．a生情緒的愉悅，逐漸提高自尊水平。這樣，他們會有意識地監(jiān)控自己的行為和態(tài)度，及時調整至有利于實現(xiàn)個人價值的狀態(tài)。  

記得在2005年我教過的一個學生，盤小峰是個經(jīng)常在課上讓老師下不來臺的學生，有幾個老師經(jīng)常批評他，時間久了，他的性格變得桀驁不馴，處處和老師作對。一次他在我的數(shù)學課上也搗亂，我沒有當場批評，而是讓他課后到來找我。他找到我，我并沒有嚴厲地批評他，而是平靜地說了一句：“坐這吧。”他靜靜地站在那里，猶豫地看著我。我說：“老師想聽聽