小學語文閱讀教學淺談

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小學語文閱讀教學淺談

[摘　要]　　為了發展學生的閱讀素養，本文主要闡述加強課堂個性化、感悟化、創新化的閱讀教學。個性化閱讀教學：⑴求知欲從提問開始；⑵與孩子真情互動。感悟化閱讀教學：⑴與生活實際相聯系；⑵培養發現問題，思考問題,解決問題能力；⑶與體態語言相聯系。創新化閱讀教學：⑴想法的重要性；⑵課后延伸,師生互動；⑶鼓勵課外閱讀，.形成良好氛圍。通過以上內容對小學閱讀教學進行初步探討。

[關鍵詞]：語文　個性　感悟　創新

     面對我國語文教壇百年來傳統的“填鴨式”教學方法所帶來的弊端。有許多有識之士進行了大膽的改革嘗試、推廣。但歸根徹底仍處于把“一家之言”的“教參”作為“智慧錦囊一字不漏地搬到課堂上，照本宣科傳授到生機勃勃、活潑可愛的學生身上。很少去了解一個班級數十名學生的個體差異，去培養學生的思維和創新能力。結果呢？對我們山區的窮孩子來說，只是學到了語文老師所傳授的部分呆板知識，其他一無所獲，談何創新？以下是我在教低年級第二冊第十三課《司馬光砸缸》時，從現代教學個性化、感悟化、創新化三方面進行教學探索。