小學語文課堂教學中的提問藝術

全文字數:6860

 小學語文課堂教學中的提問藝術
 

【摘要】中小學實施以創新精神為核心的素質教育，其主要渠道是課堂教學，而貫穿課堂教學過程的重要活動因素之一是課堂提問， 因而研究優化課堂提問當是優化課堂教學過程的關鍵�，F結合語文教學實際，就語文課堂教學過程基本要素之一――課堂提問的優化策略作全方位探討，一起引起廣大語文教師對語文課堂提問的足夠重視。
 

【關鍵詞】小學語文 課堂教學 提問藝術
 

一、語文課堂提問現狀的基本評價
 目前，還有部分教師對課堂教學過程中師生雙向活動最常用最重要的方法——課堂提問重視不夠，研究不深。普遍存在以下問題：
 1.粗放提問，效率不高。有的教師往往隨意提問，甚至流水提問而導致“滿堂問”，且所問的大多是低思維度的問題，學生可以用“是”、“對”或“不是”回答。這種看似活躍的課堂氣氛，實質上是在為教師的提問或板書的“填補空檔”服務，教學實效不高。