文言文教學(xué)的困惑及對(duì)策

全文字?jǐn)?shù):6325

 文言文教學(xué)的困惑與對(duì)策
 

[摘要]：文言文教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生誦讀古代詩(shī)詞和閱讀淺易文言文的能力，能借助工具書(shū)理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇，汲取文言文中有生命力的語(yǔ)言材料和表現(xiàn)手法，豐富現(xiàn)代語(yǔ)文的理解和表達(dá)能力，豐富文學(xué)素養(yǎng)。文言文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)改革的大潮中面臨新的挑戰(zhàn)，我們必須根據(jù)時(shí)代發(fā)展方向，融會(huì)素質(zhì)教育的要求，重新審視文言文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，探求文言與現(xiàn)代生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，從而教好學(xué)生吸收祖國(guó)語(yǔ)言文化這份珍貴遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和審美能力。
 

[關(guān)鍵詞]：文言文，困惑，策略，致用
[正文];
 文言文教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生誦讀古代詩(shī)詞和閱讀淺易文言文的能力，能借助工具書(shū)理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇，汲取文言文中有生命力的語(yǔ)言材料和表現(xiàn)手法，豐富現(xiàn)代語(yǔ)文的理解和表達(dá)能力，豐富文學(xué)素養(yǎng)。國(guó)家教育部新頒發(fā)的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》，增加文言文的閱讀量，正是為了達(dá)到這一目的。然而中文言文教學(xué)在當(dāng)下的處境之艱難，大多數(shù)一線教師基本都有體會(huì)。推究起來(lái)，“學(xué)生不喜歡”是導(dǎo)致困局的主要因素。筆者對(duì)此深有同感，也曾在兩屆初中生中作過(guò)相關(guān)的調(diào)查，結(jié)果表明，超過(guò)80％的同學(xué)對(duì)文言文學(xué)習(xí)不感興趣，問(wèn)及不感興趣的原因，“難懂難記不實(shí)用，考試讓人最頭痛”的順口溜也許是最好的概括。作為教師，我們是否深思過(guò)，學(xué)生為什么不喜歡呢?難道文言文真的那么可憎，以至難懂難記到讓人生畏的地步?難道學(xué)生興趣低迷就沒(méi)有教師的責(zé)任?誠(chéng)然，文言文學(xué)習(xí)確實(shí)存在著一定的難度，但排除這一客觀因素，弊端重重的課堂教學(xué)也絕對(duì)難辭其責(zé)。