論語文課審美教育之手段

全文字?jǐn)?shù):5969

論語文課審美教育之手段

【摘要】 在語文教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)從審美角度來整合語文教學(xué)的工具性、人文性．并提出語文審美教學(xué)的命題，在努力提高學(xué)生語文專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，建構(gòu)完善的語文審美心理結(jié)構(gòu)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美的圣殿。語文教學(xué)中帶有普遍性、經(jīng)常性的審美教育的手段主要有：一、美讀——讓學(xué)生領(lǐng)悟情感美；二、入境——讓學(xué)生感受意境美；三、導(dǎo)想——讓學(xué)生感受形象美；四、悟文——讓學(xué)生明悟語言美；五、悟理——讓學(xué)生領(lǐng)悟內(nèi)在美；六、鑒賞——讓學(xué)生體味神韻美；七、啟迪——讓學(xué)生體會(huì)思想美；八、遷移－－讓學(xué)生創(chuàng)造美。

【關(guān)鍵詞】 語文 審美 教育 手段
   

對語文現(xiàn)狀的反思，我們需要尋求一種更為科學(xué)的、藝術(shù)的語文教學(xué)體系。在教學(xué)實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到：應(yīng)該把語文視為美學(xué)載體，其中既有文學(xué)形態(tài)的精美顯現(xiàn)，也有教學(xué)形態(tài)的審美表現(xiàn)。可以說，語文幾乎可以傳達(dá)世界上美學(xué)家們致力研究的一切美。所以應(yīng)從審美角度來整合語文教學(xué)的工具性、人文性，并提出語文審美教學(xué)的命題，即：在審美情感的參與下，充分挖掘語文教材的審美因素，把課程的理性內(nèi)容與感性形式、抽象概念與鮮活形象有機(jī)統(tǒng)一起來，把深?yuàn)W的知識(shí)傳授與動(dòng)情的美感體驗(yàn)結(jié)合起來，在努力提高學(xué)生語文專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，建構(gòu)完善的語文審美心理結(jié)構(gòu)。