教改新形勢下如何面對中學語文課外閱讀

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教改新形勢下如何面對中學語文課外閱讀
[摘 要] 學生該讀多少:在時間和精力允許的情況下,以興趣為先導的語文課外閱讀多多益善;走馬觀花的翻遍一櫥書不如好好地讀一本書．學生該讀什么：通過上網，他們可以坐觀天下事，不進書店，圖書館而讀到自己想讀的文章和書．學生該如何讀：當前我們閱讀需強化如下幾種意識：一，帶著一顆平常心去閱讀；二，做一個有個性的讀書．三，正確處理作品中的世界和現實世界的關系．語文課外閱讀能否變得＂合法＂化，語文課程調整中，地方課程、學校課程的出臺應該會使語文課外閱讀變得＂合法化＂．
[關鍵詞] 課外閱讀  讀多少   讀什么  如何讀  合法化
 課外閱讀作為課外語文學習最主要的一個方面，其重要性不言而喻，也確有不少語文教師一直默默地在教學實際中見縫插針地為課外閱讀的展開創造條件與機會。但客觀地說，課外閱讀歷來缺乏一片能得以開花結果的土壤。甚至還會到排擠。從這兩年語文中考試題中，我們可以獲得這樣一種信息。語文中考試題的選材將越來越接近時代、貼近生活，鼓勵想象與創造，著重知識面的拓寬。這一導向將使課外閱讀成為學生的一種內在需要。在這種新的背景下，我們該為課外閱讀的蓬勃發展、為學生語文能力的發展做些什么呢？
     一、 減負“聲中，學生該讀“多少？
20世40年代，葉圣陶在對中學生每天的實際閱讀即課外閱讀時間作了一番估算后得出，學生每天的略讀時間至多只能有半小時。①1996年在山西省范圍內一項中學生課外閱讀情況的調查顯示，多數學生每天用來閱讀課外讀物的時間只有30分鐘左右。時隔半個世紀，有太多的東西發生