淺談語文課堂語言藝術

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淺談語文課堂語言藝術
【摘要】課堂教學語言是教師的職業語言,高水平的語文課堂教學語言藝術，不僅可以豐富學生的知識，啟迪學生的智慧，提高學生的思想水平，而且還能引起學生的美感，使他們得到一種美的享受和情的陶冶。語文作為人文精神的重要載體，在推行素質教育的今天，語文教學對教師提出了更高的要求，正日益迫切地呼喚語言藝術大師。在語文教學中教師的語言要具有純美性、情感性、啟發性、準確性、 幽默性等藝術特點。
【關鍵詞】純美性情感性啟發性準確性幽默性
 “當今社會三大寶，舌頭、美元和電腦。”“舌頭”指交際的語言，列為“三大寶”之首可見語言的重要。而大教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的藝術首先包括談話的藝術。”教師的教學成果，很大程度上取決于他的語言表達能力。教學是借助語言進行的，語言是教學勞動的特殊的重要的工具，可以說，沒有教學語言就不能形成教學。許多優秀教師，他們的教學之所以能給學生留下終生難忘的美好印象，除了豐富的知識外，純熟、優美的口語是一個重要原因。上海特級教師于漪的許多學生說：“聽于老師的課，簡直是一種藝術享受。”魏書生的學生也說：“魏老師每堂課都給我們打開一扇通向世界、通向未來的窗口。”這些評價，都說明了教師語言的作用和魅力，而優秀教師的語言魅力就在于他能夠在教學過程中化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發起學生學習的興趣，引起學生的注意力和求知欲。那么，語文課堂教學在運用語言時，要具備些什么技巧呢？