淺談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中的動手操作

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淺談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中的動手操作
【摘  要】動手操作是兒童身心發(fā)展不可或缺的一個部分，本文主要通過一系列的實踐經(jīng)驗和一些心理學(xué)、教育學(xué)專家名言，來論證在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的動手操作，對學(xué)生來說是不可缺少的，有了一定的動手操作的機會，學(xué)生的思維才能更好地進一步發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】動手操作     把握時機     有機結(jié)合     注意問題
 
 動手操作是兒童思維發(fā)展的主要途徑，也是學(xué)生形成實踐能力的載體。
 一、動手操作是兒童思維發(fā)展的重要途徑
 兒童的智慧來自于自己的每一個摸索，而每一個摸索中也隱含著源源不斷的智慧，動手操作是兒童身心發(fā)展不可或缺的一個部分。
 1、動手操作是兒童智力活動的源泉
 動手操作能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。由于數(shù)學(xué)知識比較抽象，學(xué)生不易理解，缺乏興趣。在教學(xué)中，利用學(xué)生“好動、好奇”的心理，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和操作的機會，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性，讓學(xué)生在興趣盎然的操作中，把抽象的數(shù)學(xué)知識變?yōu)榛钌�生的動作，從感受中獲得正確認(rèn)知。                                 
 動手操作還有利于促進學(xué)生左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。腦科學(xué)研究表明，大腦的左右半球各有不同的優(yōu)勢功能，右腦以形象的感知。
 2、動手操作能促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)