更新理念 上好作文課

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 更新理念 上好作文課
[摘 要] 打破陳舊的作文教學程序，更新理念，創設新的作文教學程序，憑借教材，通過系統訓練，分類要求，分類指導，教師批改等步驟，培養學生獨立作文的能力，充分體現教師主導作用和學生主體作用。改革作文的教學結構，實行分層教學，上好作文指導課，使作文教學做到科學、系統、有效。
 
[關鍵詞]教學觀念 教學程序 分層教學 批改
 
 當前，作文教學主要存在的問題有：一是作文指導不得法；二是大都采用“保姆式”教學方式，其最大的特點就是“不放手”，不相信學生，教師包得過多，從內容到形式統得過死；從篇章到字詞，全是老師說了算。使學生被動學，缺乏興趣，從而產生怕作文心理。
 因此，我認為上好一堂作文課必須要敢于打破陳舊的教學程序，更新作文教學觀念，實行分層教學。
 一、改革課堂的教學程序
 回顧傳統“教師命題——學生作文——教師批改”的舊教學程序，要求學生在短時間內完成擬稿，修改、謄寫。結果寫出來的文章照舊是假話、套話連篇，毫無真情實感可言。顯然，這堂指導課是失敗的。所以我們必須打破舊的教學程序，大膽創新作文指導課的教學程序。以下是我上作文指導課的教學程序：
 1、課前準備
 （1）提前準備，醞釀積蓄。