語文課堂中語言運用

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語文課堂中語言運用
[摘 要] 《小學語文新課程標準》中的總體目標之一是“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法�！蔽覀儽匦鑼W習和運用好祖國的文字，教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師教學時要使用普通話，并要注重語言的文明與健康�？茖W性是教學語言的“靈魂” ，沒有“靈魂”教學語言就沒有生命。語文課堂的教學語言還要給予學生以啟發(fā)，使學生從中受到激勵，站在客觀、公正的角度去使用好教學語言，使我們的教學語言在教學實踐過程中逐步形成符合教育教學規(guī)律，符合語言規(guī)律。
[關鍵詞] 語文課堂    語言運用   科學性   啟發(fā)性  激勵性  幽默感  客觀性
 
 祖國的語言文字博大精深，學習和運用好更不是一件容易的事情。教師是靠嘴吃飯的，如果課堂上用語不當，顧及不到學生的立場與感受，就很容易傷害到學生的自尊，打擊學生學習的興趣，影響課堂教學效果。這就對課堂教學尤其是語文課堂教學中語言的運用提出了較高的要求。
 一、說普通話，注重語言的文明與健康。