優化語文課堂提問，促進學生思維發展

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優化語文課堂提問，促進學生思維發展
 [摘 要]語文課堂提問是教師與學生之間互動的橋梁和紐帶，它能有效地促進學生的思維，它貫穿于整個教學活動中。設計提問要因課而異，提問者應保持良好的提問心境，尊重學生的提問權，設計問題要從學生的實際出發，以提問營造情感氛圍，激發學生思維意向。同時注意消除學生畏難情緒，激發學生思維積極性，針對不同學生，在“最近發展區”提問，引發其思維激情，另外要注意激發興趣，促進學生積極思維。
 [關鍵詞]優化 語文提問 思維發展

 課堂提問是一門教學藝術，是教師開啟學生心智、促進學生思維的基本手段，是學生、 教材、 教師間聯系的紐帶。它貫穿于整個教學活動中，怎樣根據具體的教學內容和學生的實際情況，精心設計課堂提問，并巧妙的提出一些發人深省的問題，吸引每一名學生的注意力，激發他們的學習熱情，是每一名教育工作者的永恒追求。本文試就在教學活動中如何優化課堂提問，談幾點自己的認識。
 一、以提問營造情感氛圍，激發學生思維意向
 有人作過一個比方，情感對于思維，猶如能源與發動機，沒有能源，再好的發動機也無法啟動。良好的情感氛圍，能賦予學生愉快積極的情緒，使學生大腦皮層處于興奮狀態，主動參與教學活動，積極思維。作為課堂氣氛創設和保持的主導者，教師在提問時就應努力做到：