淺談如何提高語文課堂提問的有效性

全文字數:4021

淺談如何提高語文課堂提問的有效性
 
[摘 要] 課堂提問是一種常用的、必要的而且是一種十分重要的教學方法。課堂提問是教學過程中師生之間進行思想交流的重要方式，是溝通教師、教材和學生三者之間的橋梁和媒介。教師通過提問可以激發學生的興趣，引導學生積極主動地探求知識，培養學生的表達能力和思維能力。課堂提問在語文教學中對提高教學質量具有很大的重要性，針對當前語文課堂提問存在的普遍問題，本人提出了幾種提高語文課堂提問有效性的方法。

 [關鍵詞]  課堂提問  問題  學生

 一、課堂提問在語文教學中對提高教學質量具有很大的重要性。
 學起于思，思出于疑。學習和思維是從疑問開始的，因而提出問題理所當然也應成為教學的起點。在教學中，我們也發現以問題為杠桿來啟動學生學習積極性和主動性的教學手段具有相當的普遍性。在新課標里對課堂教學評價最重要的一條是：是否引導學生自己發現問題，自我矯正，發展反思能力。由此可見，提問在課堂教學中有著舉足輕重的作用。
 但在聽課時常常發現，不少教師由于在備課時沒有到位地完成對課堂提問的設計，不但使自己的課堂失控，更為嚴重的是使學生面對提問或無所適從，或離課堂越來越遠，甚至對學生產生誤導。
 二、當前語文課堂提問存在的普遍問題：