論作文寫作能力的培養

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論作文寫作能力的培養
 [摘要]傳統的小學作文教學過于理性化，違背了作文本身所具有的某些特殊規律，不但嚴重挫傷了學生的作文興趣，直接影響了學生作文能力的提高，更嚴重的是它把作文教學與學生創造精神的培養和個性發展割裂開來，使作文教學陷入了一種純技能訓練的迷途中。這種現象是十分危險的，所以小學作文教學必須改革并加快其改革步伐。
 
 [關鍵詞] 激發興趣  培養寫作  改革創新
 
 現在有很多學生對寫作文有一種畏懼、厭煩的心理，特別是剛開始接觸作文不久的中高年級的學生，認為作文是一項高難度的思維創造，認為沒有什么可以寫的，不知道怎樣寫，或寫的作文內容空洞、虛構、不真實、語言貧乏沒有真情實感。如何能激起學生對寫作的興趣，我認為可以從以下幾方面入手：
 一、創設情景，激發寫作興趣
 我國古代偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。中高年級的學生正處于從具體形象思維向抽象思維形成的重要時期。盡管他們已具備一定的概括能力，但能夠激發他們創作興趣，還是離不開與他們關系密切的事物，離不開他們的情緒體驗。因此在作文教學中要根據學生的年齡特征和心理特點，創設一定的教學情景，激發學生的好奇心，不時給學生一種驚喜，讓他們在喜悅積極的情感之中愛上作文。