語文課堂提問技巧

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語文課堂提問技巧

[摘要]這篇論文一開始便直入正題，給出了課堂提問的定義，進而論述了課堂提問的重要意義及作用。隨后筆者從“課堂提問的準備工作、步驟、五優先”三個方面詳細闡述了課堂提問的程序。如何有效提問是本文的重點，筆者以自己的親身經歷的“抓住關鍵詞發問、迂回設問、尋找比較因素提問”三種方法為例，舉例、比較，詳盡地進行了論述。淺顯易懂，便于實際操作。文章在結尾以當今形勢為落筆點，寥寥數語，點到為止，結束本文。
[關鍵詞] 語文 提問 課堂 問題 教學
一、什么是課堂提問？
 提問是人們交際中的一種伴隨行為。課堂提問是指在課堂教學過程中，教師根據一定的教學需要向學生提出問題的一種教學方式。提問是一種教學方式而不是教學方法。作為一種教學方式，它雖然不能獨立地用來完成一項教學任務，但卻是眾多教學方法中的一種最基本的構成要素，是運用各種教學方法中的一種基本的教學技術。
提問在課堂教學過程中處于舉足輕重的地位，富有啟發性、可思性，邊慣性的提問能促進教與學之間，學生與學生之間的信息交流與反饋，使教學活動變得快樂、輕松、有效。從學生方面來看，他能調動學生學習的積極性，集中學生的注意力，引導學生開動腦筋，誘發