錯別字的成因及其對策淺探

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錯別字的成因及其對策淺探

[摘 要]有相當(dāng)一部分學(xué)生平時習(xí)慣于受寵，生性懶惰，遇到不會寫的字不查字典，不問老師、同學(xué)，隨意找一個音同或音近的字代替，結(jié)果成了錯字。
[關(guān)鍵詞]：浮躁好動  注意力分散  遷移  有意注意時間  潛移默化  錯字診所
 錯別字是指錯字和別字，錯字是指寫得不正確的字或刻錯、排錯的字，別字是指寫錯或讀錯的字。中小學(xué)生錯別字連篇是最讓語文老師頭疼而又無奈的事，那么造成學(xué)生錯字的原因何在？又有何對策？筆者在長期的教學(xué)生涯中，找出了一些原因和對策。
 一、錯別字產(chǎn)生的原因。
 1、學(xué)生的知覺水平低，浮躁好動，注意力分散。
 現(xiàn)在的孩子生活好，身體健壯，活潑好動，坐不住，心不穩(wěn)。在識字過程中，中小學(xué)生只能記住字體的粗略輪廓，而對于字體非常細(xì)微的部分，如果沒有教師的特別提醒或訓(xùn)練，就往往會忽略。比如常有學(xué)生把“中西合璧”寫成“中西合壁”，“斷坦頹壁”寫成“斷坦頹璧”，把“不能自已”寫成“不能自己”。
 2、部分學(xué)生存有惰性心理，隨意而為。
 有相當(dāng)一部分學(xué)生平時習(xí)慣于受寵，生性懶惰，遇到不會寫的字詞不查字典，不問老師或同學(xué)，隨意找一個音同或音近的字代替，結(jié)果成了錯字。如把“暴躁”寫成“暴燥”，把“儉樸”寫成了“檢樸”。
 3、遷移作用，一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。
 遷移就其性質(zhì)來分可分為正遷移和負(fù)遷移。凡是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用都叫正遷移；凡是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用都是負(fù)遷移，有些錯別字產(chǎn)生原因就是一種負(fù)遷移。例如教小學(xué)生寫漢字，“戚、或、成、戲”這其實就是先前的學(xué)習(xí)即以戈為部首的字的學(xué)習(xí)，這對后繼學(xué)習(xí)即學(xué)寫 “貳、武、試”等字會產(chǎn)生一種負(fù)遷移作用。當(dāng)然也可能出現(xiàn)后學(xué)習(xí)的字對以前學(xué)習(xí)的字產(chǎn)生一種干擾。