發(fā)現(xiàn)者、參與者、探索者

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發(fā)現(xiàn)者、參與者、探索者
              ——淺談新課標下學生主體意識的培養(yǎng)
                                  
 [摘要] 語文教學是張揚學生個性的主渠道。教學中教師應精心設計教學環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設民主、和諧的課堂氛圍，為學生提供探索的空間；充分調動學生主體參與積極性，培養(yǎng)主動參與意識和能力，讓他們在發(fā)現(xiàn)中得到快樂，在合作討論中獲得知識，在朗讀與表達中得到情感升華；尊重學生，以人為本，在主動參與學習探究中發(fā)展自我，讓學生真正成為學習的主人，積極主動經歷學習過程，學會學習、學會合作，做一個發(fā)現(xiàn)者、參與者和探索者。
 [關鍵詞] 發(fā)現(xiàn) 參與 探索

    語文教學在學生主體性發(fā)展中，占據(jù)著十分重要的地位，是張揚學生個性的主渠道。在教學中，只有重視學生的個性發(fā)展，才能真正體現(xiàn)“以人為本”的新課標精神，真正落實素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。
    作為一名教師，要真正樹立“以人為本”、為學生服務的觀念，就要遵循學生的心理發(fā)展和認知發(fā)展規(guī)律，精心設計課堂環(huán)節(jié)，創(chuàng)設各種情境，充分調動學生的學習積極性，使他們學會學習、學會合作，盡情地發(fā)揮自己的才能，充分地表達自己的思想，勇敢地闡述自己的觀點，真誠地表露自己的感情。在新課標、新理念下， 筆者就培養(yǎng)學生的主體意識，引導他們做一個發(fā)現(xiàn)者、參與者和探索者方面，在教學中進行了一些嘗試，現(xiàn)談出來與大家共同探討：
一、 精心設計教學環(huán)節(jié)，在啟疑、激趣中讓學生做發(fā)現(xiàn)