淺談我的班主任工作

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淺談我的班主任工作

 [摘  要]  教育是人與人的細致入微的心靈接觸。展開班級管理工作，班主任要樹立以人為本的先進理念，努力營造一種和諧的、溫馨的育人氛圍，做到言必行、行必果；尊重學生，放飛學生；鼓舞激勵，樹立信心。
[關鍵詞]  教育  和諧
 
 教育是人與人的細致入微的心靈接觸。以人格教育人格，以性情培養性情，以心靈感動心靈，是我所追求的教育理想境界。新課程標準的學習，更使我懂得了要樹立以人為本的先進理念——視學生為朋友，一切為學生，真正把學生的全面發展當作教育的出發點和歸宿。為此，在這種理念的指引下，我努力營造一種和諧的、溫馨的育人氛圍，讓學生在良好環境下自主接受教育、自主發展。這里就圍繞這種理念談點自己的體會。
 一、言必行，行必果
對于一個班主任，真摯的愛心，強烈的責任感和崇高的敬業精神，固然不能少，但與之相關的班級管理條例、管理制度與措施同樣不能少。開學初，我班同學根據上學期的一些經驗，就班規進行了修改，一致通過后，由班長負責制成表格進而張貼，時時給同學們一個提醒。然而這項制度的落實就要求我做到：言必行，行必果。的確，在班規的具體實施中，要嚴格貫徹，絕對不可以有一天或一天緊、一天松，否則就會在學生當中產生一種流于形式的印象。我們班班規里有這么一條：同學若三次未按時交作業（向老師課代表申明除外）就得作份說明書，說明理由及感受，并請家長到校商談。前段時間由于自己忙了些，沈勇同學三次作業未交未能及時請家長，班里監督委員就給我提意見，說我說話不算數。無奈，只好抽出時間請了家長。事后想想，如果我自己都做不到，怎么要求學生去做到呢？那么這個班規的制度，又有何意義呢？豁然明白了車爾尼雪夫斯基說的那句話：“教師把學生造成什么樣的人，自己就應當是這種人�！庇纱丝梢�，班主任的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。