語文課堂的提問誤區與策略

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語文課堂的提問誤區與策略
[摘要] 教學是一門藝術，而課堂提問是組織課堂教學的中心環節。精彩的提問是誘發學生思維的發動機，提高課堂教學效率和師生情感的交流，優化課堂教學。在實際教學中，不少教師的提問流于形式，華而不實，存在諸多誤區。如提問瑣碎、重復問題、問題太淺、控制答案等。針對存在的提問誤區，可以采取相對應的策略。
[關鍵詞] 課堂提問 誤區 策略

新課程倡導“對話式”教學，強調教學是師生間的一種交往活動，是師生積極互動的過程。因此，沒人再敢“滿堂灌”了，取而代之的是另一種換湯不換藥的“滿堂問”，整個課堂都充滿了問答，課堂看似熱熱鬧鬧，實際上松松垮垮，實效性卻不強，據筆者多年的調查發現，目前提問主要存在以下問題和誤區...