小學閱讀教學的互動性初探

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 小學閱讀教學的互動性初探
［摘 要］: 閱讀教學是教師、學生、文本三者之間的對話過程。新課改以來，更多的教師關注閱讀教學中如何進行有效的互動對話。這意味著，現在的閱讀教學必須改變傳統的教學模式，努力創設一種師生互教互學的氛圍，從而使自己的課堂精彩紛呈。通過不斷的實踐、反思，廣大教師正一步步的走入教學的正軌，想盡辦法調動學生思維和情感的直接參與，使學生把文本與自己的生活經驗聯系起來，進而真正對文本產生富有個人意義的理解。
［關鍵詞］：閱讀教學 對話 小學 互動

《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”[ 中華人民共和國教育部制定《語文課程標準》 XX師范大學出版社  2001年7月第1版]“互動”是指把教育活動看作是生生之間、師生之間進行一種生命與生命的交往、溝通，把教學過程看作是一個動態發展著的教與學統一的交互影響和交互活動過程，在這個過程中，通過調節師生關系及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動、學習個體與教學中介的互動，以產生教學共振，達到提高教學質量，促進學生發展的目的。哲學家馬丁·布伯強調：真正的對話是“從一個開放心靈者看到另一個開放心靈者之話語。”[ [奧地利]馬丁·布伯：《我與你》 陳維綱譯 三聯書店1986年出版  第1版  第186頁。]用之對照新課標理念下的閱讀教學，我認為它是指教師、學生、文本之間的......